三下习作3.docx

课题习作三主备人复备人教学目标： 1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的又是如何细致地写出它们的活动的。2、学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，学做生活中的有心人。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致站地描写出来，做到文通句顺。教学重点：激发学生发现和探究的兴趣，并学习把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。 教学难点：学习把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。 教学准备：提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。授课时间第 1 课时总课时数教学过程个性思考一、激趣导入，引出发现 鸟儿在蓝天飞翔，鱼儿在水中游动，花朵在原野上绽放，溪流在山谷流淌外面的世界真精彩啊！同学们你能找到生活中最美的色彩吗？看来，只要我们留心观察、细心体会，我们就能不断发现新事物、新现象。二、范文引路，学会发现1、导入：刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西。（出示例文）2、学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？3、讨论交流发现了什么？这个东西是什么样的？他是怎样发现的？（从中悟出小作者观察的仔细，在观察的同时还展开了想象）4、 教师小结：你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。小作者真是生活的有心人，你们也想做生活中的有心人吗？老师给一个星期的时间去寻找，去发现，把每天的新发现记录在日记本上，还可以把你最得意的发现写在黑板报上“我的发现”栏里，好吗？三、走进生活，寻找发现 让同学们走出课堂，走向校园 ，走出校园，走进生活，寻找发现。（在学习例文的基础上，运用所领悟的观察方法，尝试让学生在校园里、在生活中寻找发现，拓宽了观察的领域，丰富了学生习作的素材。）四、各抒己见，细说发现1、同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚。（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是怎么样的？）2、集体交流，互相评议。先指名一两名学生交流，教师紧扣“观察要仔细、联想是否自然”进行评价。同桌再次互相评价修改。五、起草成文，描写发现1、学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的学生。2、学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。 首现让学生理解什么是“发现”。（用眼睛看到或耳朵听到，手摸到的等新事物和新现象。）你曾经发现过什么？教师的引导，点拨非常重要。生活中的发现需要学生留心得来。教学反思：课标第二学段的习作要求提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。” 要想让学生写出自己的发现，观察是关键。本节课在指导学生学习例文后，引导学生回忆自己的观察发现所得，然后用自己喜欢的表达方式把发现说出来。学生的发现有何大的局限性。授课时间第 2 课时总课时数教学过程个性思考一、起草成文，描写发现1、学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的学生。2、学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。二、师生评价，修改发现1、欣赏习作。1）教师展示自己的下水作文，让学生进行评价。2）指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里。2、修改习作1）挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。（修改是着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺）2、学生自己修改习作。三、誊写发现，配画插图1、学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。2、自由选择作业：可以在习作旁配画插图。重点指导把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。抄写之前，标点的运用再讲一下。教学反思：大