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文档简介

海浪教学设计一、教学目标： 1、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。运用多种不同形式让每一个学生充分展现自己的声音。2、使学生在晨诵形式中感受诗歌美的存在，学生感受韵律美。3、使孩子们通过晨诵，每天都能够在快乐幸福中学习和成长。二、晨诵步骤：（一）开启诗引入老师和孩子一块朗读师：亲爱的同学们，大家早上好生：亲爱的老师，早上好师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！（二）复习诗全班同学愉快、充满活力地读春天的早晨春天的早晨 雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。 配乐朗读（三 ）学习新诗师导：今天，老师为同学们带来了日本著名的儿童诗作者-金子美铃的海浪，相信你们一定会喜欢的。（让学生欣赏海浪图片）海浪金子美铃海浪是娃娃，手牵手， 笑着一齐跑过来。海浪是士兵， 从海上齐刷刷地涌过来， 砰砰砰开枪射击。海浪是橡皮擦，把沙子上的字，全都擦去了。海浪是糊涂虫， 把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。 1、用自己喜欢的方式读诗歌。要求：注意读通句子。2、教师有感情范读，学生对照给诗句划分节奏和停顿，及确定的重音情况。3、学生自由读，注意有停顿、有节奏，有重音的读诗歌。4、指导个别读，注意关键重音确定及点拨，品味感情。5、分角色朗读，最好能读出感情。（四）品读感悟： 读了诗歌海浪后，“你觉得海浪像什么？五、我也会照样子说一说。“你觉得海浪像什么？请照样子说一说：海浪是 ， ， 。六、谈话总结师：今天，我们认识了海浪，知道了海浪是娃娃、是士兵、是橡皮擦，也是糊涂虫。让我们在齐诵中结束我们今天的晨诵吧。生：齐读。海浪是魔术师，一会儿风平浪静，一会儿波涛汹涌。海浪是演奏家，弹奏着动听的钢琴曲，引来了一群群海鸥为她伴舞。海浪是舞蹈家，在海风的伴奏下，翩翩起舞。海浪是温柔的妈妈，把掉队在沙滩上的小鱼搂进怀里，唱着催眠曲哄小鱼睡觉。 海浪是大力士，把调皮的捣蛋鱼涌上沙滩，把一艘艘大船高高托起。海浪是调皮的男孩，把活泼可爱的小鱼，扔在了沙滩的浅水洼里。海浪晨诵课教学设计【晨诵目的】1、领略优美的语言，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感；2、丰富儿童当下的生命；3、通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。【晨诵时长】20分钟【晨诵流程】4、师生互道早安吧！5、向亲爱的同方小伙伴互道早安！二、复习诗 春天的早晨蜜蜂与神灵藏好了吗三、新诗藏好了吗？还没呢？看，这家伙也还没藏好呢？（一张海浪翻腾的图片）海浪像什么？想知道金子美玲笔下的海浪是啥样的吗？ 第一步：全体孩子自由读读。第二步：抽生分小节读第三步：分组读，男生一行，女生一行，男女合读一行。第四步：男女生分小节轮读。第五步：全体起立，一排读一行，读完坐下，很像海浪呢！第五步：海浪还像什么？四
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