调查报告.doc

问卷调查报告一、问卷调查的背景席张中学是一座典型的偏远农村中学，很多学生都是留守孩子，还有很多因家庭变故而贫困无人监管的孩子，由于生活环境和家庭教育的差异，学生的情感教育和对信息的采集都各不相同，因而学习目标，学习态度，学习的动力，千差万别，五花八门。学生学习起来毫无兴趣，文章词汇也有限，有限的词汇使学生不能达到大量输入语言的目的，教学效果往往让家长，领导失望，另外，把学生禁锢在现有的水平上，使他们的学习处于被动，无法完成现代英语教学的任务。二、问卷调查的目的我们这次问卷的目的就是了解教学中面对的实际问题，改革传统教学模式，实施有效课题教学，努力创设英语课堂教学的小情境，并力图营造校园英语的大情境，拓展和延伸学生学习英语的时间和空间，使学生在一定的语言环境中进行经常性地运用英语交际，从而培养学生的综合语言能力和交际能力，孩子们在养成良好的学习习惯之后，渐渐形成了健全的人格，自控能力得到了提高，他们有了梦想，有了追求，学习有了动力，学习态度都发生了很大的改变，积极参加小组活动，探究新知识，教学活动能顺利进行，教学任务完成的非常成功。三、问卷调查的形式问卷调查，每次一个班、6个小组，开展无记名调查。完后统计答案选择的比例。四、问卷调查结果问卷统计调查内容主要选答选答比例简述理由1、你喜欢英语学科吗？喜欢一般不喜欢60%30%10%学习英语的兴趣一般2、你感受到学习英语的快乐吗？经常感受到偶尔感受到从未感受到40%50%10%大部分同学感到学习英语有点难3、你喜欢你现在的英语课堂吗？喜欢一般不喜欢90%5%5%大部分同学喜欢英语学习4、你对初中英语学习评价如何？有趣好学太难40%40%20%一半同学认为初中英语学习太难5、你课下能自己完成作业吗？能 不太自觉 根本不想完成60%30%10%多一半同学回答是能自觉完成作业6、你上课能积极参与小组讨论活动吗？非常乐意 不太积极 根本不想参与50%40%10%有一半同学不愿意参与教学活动四、调查结果分析对于调查问卷1中，初一同学选择喜欢的占到90%，初二60%，初三占到40%。初一刚开始学习英语，接触到英语，觉得好奇，因此初一选择A的答案人多，初三英语难度增大，学习时间减少，因此兴趣就没初一浓厚。对调查试卷2中，选择感受到学英语快乐的，初一占到95%，初二占到70%，初三占到40%,初一的知识性和趣味性相结合 ，而初三单纯回到知识性方面，因此，初三选择对英语不感兴趣的人很多，他们很多人感到学英语的艰辛，不想付出辛苦。对于3中，初一同学喜欢，他们喜欢这门课，喜欢老师，因此就喜欢这门课，而初三随着年龄的增长和知识的难度增大，他们很不喜欢英语，学习英语是处于无奈的选择，因此初三不喜欢这门课的人多。4中，初一同学选择有趣的人多，初三选择太难的人多。对于5中，是否能自觉完成作业，初一的同学回到能，初三的同学大部分选择根本不想完成，而初二的学生取了中间，不太自觉，因为初一出自于兴趣，初三出自于压力，初二是偷懒。对于6中，对于能否积极参与课堂探究活动，初一大部分同学的回答是很积极，而初二的回答是不太积极，初三的同学大部分回答是根本不想参与，因为初一同学兴趣浓厚，比较善于表现自己，初二的兴趣减弱，初三是处于害羞，不愿意在大家面前出头露面，因为他们的英语水平很差。从直观的数字看，越往高年级学生学习英语的兴趣越低，学生缺乏学习兴趣，认为费时费力，成绩不能很快提高。在学习中缺乏高效率，需要改善有效的学习途径，提高课堂教学的效果。从直观的数字看，说明学生学习英语的兴趣一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低，学生缺乏学习兴趣，认为费时费力，成绩不能很快提高。在学习中缺乏高效率，需要改善有效的学习途径，提高课堂教学的效果。五、根据调查结果制定课题研究方案1、对目前中学英语状况做调查与分析，把握研究方向。 2、制定课题实施方案，对学生的思想变化，学习兴趣，成绩等进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作。3、对教学内容和学生的学习水平认真分析，分专题进行探究性实验改进，大力扩展课题教学效率，培养学生的自主性，提升学生学生的兴趣，培养学生能力。4、培训好实验老师。做到人员分工，互相配合工作。5、定期组织开展课题研究活动，并根据实际情况不断调整方式。6、定期做好总结。7、汇集资