散步教案张燕玲.doc

散步教案渑池县仁村乡中 张燕玲教学目标：1、 感受亲情。通过人物分析，体味浓重的情意2、 培养学生的朗读能力，体会文章平易朴实而又内涵丰富，耐人寻味的语言风格。教学重点：1、 分析人物形象，体味浓浓亲情。2、 通过朗读，体会文章所蕴含的生活哲理。3、 理解含义深刻的句子，并进一步理解中国传统的人文精神。4、 学会在生活中的小事上感受亲情之美、生活的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入新课亲情是人间至情，是人类诞生以来长写不衰的话题。莫怀戚的散步就是一首亲情的颂歌，今天就让我们走进课文，作一次心灵的散步。二、 初读感知1、 练习读文轻声练习朗读课文（要求：读准字音，读通语句，注意生字词语。）2、 检查指导（1） 给下列字注音：（多媒体展示） （ ） （ ） （ ）分歧 一霎时 嫩芽（2） 通读课文，理解文意抽几名学生朗读课文，并请同学们思考如下问题：（多媒体展示）课文给我们讲述了一个怎样的故事？学生对朗读情况作出评价，并请一名学生简要概述故事经过。明确：这是一家四口散步的过程，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，要走小路。走不过去的地方，我背母亲，妻子背着儿子。三、 熟读感悟这确实是一件发生在日常生活中的小事，但作者却通过一家三代郊外散步这一点小事来体现亲情这个大主题，下面就让我们来品味文中字里行间流淌着的浓浓亲情。（多媒体展示）你最喜欢文中的哪个人物？为什么？在课文中是如何体现的？给学生时间思考、交流，准备发言。5分钟后，教师提问：1、 喜欢文中小孩的请举手？请同学们回答出喜欢的原因，并有感情地朗读出课文中描写小孩的词句？明确：课文第5自然段的描写，表现了小家伙的聪明活泼。朗读时，要读出小孩的天真、活泼，要读出发现规律的惊喜。2、 请喜欢文中妻子的同学发言。文中的妻子一言不发，但给你留下了什么印象？你是从文中哪些地方看出来的？学生发表看法。明确：妻子，贤妻良母。3、 请喜欢文中母亲的同学发表看法。文中是如何描写母亲的?从中可以看出母亲是怎样的一位老人？学生发言、补充。明确：文中描写母亲在课文第2自然段和第7自然段，可体会出母亲善解人意、疼爱孙子。学生朗读体会，注意“摸摸”两个字，要读出爱抚之情。4、 喜欢文中作者的请举手同学们畅所欲言，各抒己见。学生评价、补充。并让学生有感情地朗读出语句、段落。仔细品味字里行间流露出的“我”对母亲的孝心和对母亲深沉的爱。明确：文中第2、3自然段和第6、8自然段体现出“我”对母亲的孝顺。朗读时要满怀深情，要求学生重读、感悟。教师适时提问：课文第4自然段对春天的景色描写是不是多余，这段描写表达了作者的什么样的思想感情？学生讨论、发言。明确：表达了作者对生命的赞美之情，母亲战胜严冬迎来春天的欣喜之情。教师范读，学生重读体会。“我”因孝顺母亲决定走大路，而母亲因疼爱孙子决定走小路，于是一家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去师生齐读，最后一段重点朗读最后一句，并让学生体会句子的含义（多媒体展示）为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”同桌讨论交流，学生回答出对本句话的理解。师评价、点拔我背母亲是尊老、妻子背儿子是爱幼，作为中年人，既要赡养父母，又要抚育子女，表达了对生活的责任感和使命感。学生重读，认真品味。课文最后一段给我们呈现了一幅温馨而感人的画面，如果让你给这幅画取个名字，你将怎么取？学生竞相发言，师生评价，让学生感受亲情之美、生活之美。四、 交流学习心得（多媒体展示）：你学了本文后有什么感受？你最想为父母做什么？学生畅所欲言，说出自己的感想，以及在以后的日常生活中如何体谅父母、孝敬父母？教师总结：希望同学们能用实际行动来证明对家人的爱，把孝敬父母这个中华民族的传统美德发扬下去。最后老师把一句名言和一首歌送给大家。“哺育子女，这是动物也有的本能，赡养父