语文人教版九年级下册让作文语言焕发光彩.doc

让作文语言焕发光彩教学设计教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。教学重点：掌握几种令语言焕发光彩的方法。教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。教学手段：多媒体、展台 教学课时：1课时 教学过程： 精导引标认识语言精彩的重要性，明确探究目标。 1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略）他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“ ” 。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。（板书课题：让作文语言焕发光彩）2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影） (1)掌握几种实用的语言出彩方法。 (2)运用写作技法使语言出彩。二、技法探究探究令语言焕发光彩的常用方法（一）有“动“有“形”，绘声绘色例1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （朱自清背影） 生读语段。生体悟表达，捕捉文章中蕴含的真情：这段动作细节描写真切而感人，“攀、缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时行路的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈深沉，人物形象就愈鲜明。 教师总结：巧用动词，不仅能够准确、简练、生动、形象，还能够化静为动，化无形为有形，化无声为有声。例2：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” （朱自清荷塘月色） 生读段落。 生体悟表达：“曲曲折折”写尽荷塘的形状，而“甜甜、亭亭、层层、袅娜、羞涩”等一连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美。 教师总结：2、活用形容词，绘色绘形，能把事物描写得生动而又贴切，能够调动人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官，让人充分感知所描写的对象。（板书方法一：有“动“有“形”，绘声绘色）练习：学生自主在学案上发挥文采，个别生展示，师点评。练习1：早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色进入了屋里。练习2：但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。练习3：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。教师预设：早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转地）鸣叫。练习4：每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。教师预设：每个（夜幕深垂的）晚上，山下亮起（灿烂的）万家灯火，山上闪出（疏落的）灯光。（二）句式灵活，变换多姿例：原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志。他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。修改后：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他就不值得歌颂吗？难道他就不是英雄吗？生默读后，体会两段语句句式表达上的不同。 教师点拨：1、运用反问句式加强语气。2、倒错句式，增强意蕴。 例：原句：桃花红得像火，梨花白得像雪，交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 修改：红得像火,桃花开了；白得像雪,梨花开了，交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。生练习：隋朝大运河的波澜依旧拍打着千年的堤岸。改为主谓倒装句：依旧拍打着千年的堤岸，隋朝大运河的波澜。改为宾语前置句：千年的堤岸，隋朝大运河的波澜依旧拍打着。改为状语后置句： 隋朝大运河的波澜拍打着堤岸，千年依旧。3、整散结合错落有致 例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 （朱自清春） 生读段落，体会品味。 教师技巧点拨：作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。灵活多变的句式，就像天空变幻的彩云，为你的文章增光添“采 ”。直白的表达能够达意，句式的变换更能曲径通“优”。（板书方法二：句式灵活，变换多姿）（三）巧用修辞，文采斐然例1：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （朱自清春）生寻找亮点并说出比喻、排比的修辞。教师技巧点拨：1.比喻 能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。2、 排比 的使用增了语势，加强了感情的表达力度，情感的一泄而出，更容易感染读者。例2：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 （老舍济南的冬天）生说出修辞手法。教师技巧点拨：3、拟人 化无情为有情，形象生动，意蕴丰富。上文用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 练习：学生在学案上自由发挥，个别生回答，教师点评。练习1：小花在雨后的阳光下开放。教师预设：淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。练习2：以“感恩” 为陈述对象展开联想写一组排比句。 感恩是为 含辛茹苦、日夜操劳 的父母奉上的一杯热茶； 感恩是为兢兢业业、爱生如子的师长送上的一束鲜花； 感恩是为真诚坦率、亲密无间的朋友露出的一个微笑。（仿写的第一句话由教师引导，给学生一个方向，再由学生自主思考）4、引用、化用诗词玲珑典雅我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和生练习：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 教师预设：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。化用古诗词 例： 乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。（板书方法三：巧用修辞，文采斐然） 4、 实战演练尝试使用所学技巧写小作文 古诗语言精炼，给后人留下了很大的联想和想象空间，其优美的意境完全可以用现代汉语再现。在忠实原作的基础上展开丰富的联想，用优美的文字，结合所学的技巧，将孟郊的游子吟情景再现。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 学生自己在学案上写作，个别生展示，其他同学点评，教师点评。 教师预设：母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，又一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线、长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路” 我知道，我是一根土生土长的小草，一根春天里的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论漂泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我，明白了。五、结合板书，课堂小结 同学们，这节课我们学习了三种令语言焕发光彩的技巧，一、有“动“有“形”，绘声绘色，巧妙运用动