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文档简介

万以内数的大小比较广州市海珠区基立道小学 曾庆源【教学内容】 义务教育教科书小学数学二年级下册90页例9及相关内容。【教学目标】1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、 通过现实是素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。3、 通过观察、练习、归纳等教学活动，培养学生的逻辑思维能力。【教学重点】通过比较，理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较10000以内数的大小。【教学难点】掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小关系。【教学过程】一、创设情境，联旧引新1、 填空。（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（2） 一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。 复习读法写法，以及每一个数位的意义。2、 排列大小 5 11 17 20以一年级的旧知识两位数的比较大小作为引入，让孩子讲一讲以前比较大小的方法，为新知识的迁移做铺垫。2、 结合实际，探究新知1、 故事引入电视机价钱的比较大小。设计意图:数学知识来源于生活，而又运用于生活，把数学知识与生活实际紧密联系起来，有利于学生对数学产生亲切感。本节课通过故事引入，意在把数学知识与生活紧密相联，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与意识。2、 位数不相同的数的大小比较。 940 1899猜一猜，图上四款电视机哪一款的价格最便宜？你是怎么知道的？设计意图：用学生根据以往学习的经验，通过解决谁贵谁便宜问题，知道了采取比较的方法，在比较的过程中，让学生说出不同的比较方法，并根据不同的方法，小结出最优最容易理解的方案，从多种想法、多角度中解决了问题，对他们思维的培养发挥着不可估量的作用。小结出：位数不同，位数越少，数字越小。（板书）3、 位数相同的数的大小比较 1350 2365 1899 1350 分别呈现两组位数相同的大小比较情况，让学生根据以往学习经验，迁移出位数较多的数的比较大小方法。根据学生的回答，把万以内大小比较方法整理板书到黑板。（板书）3、 巩固练习，知识提升 1、 利用刚才学习到万以内数的比较大小的方法，尝试判断这些题目，比作出分类，哪一些题目是用了哪一个
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