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文档简介

化石吟导学案 课题：语文 课型：新授 执笔： 审核：【学习目标】1、 情地朗诵课文，理清结构理解和积累一些重要词语。2、 有感，把握内容，体会文章思想感情。3、 增强求知欲，培养科学精神和探知未知世界的兴趣。【学习重点、难点】1、 了解诗歌的思想感情。2、品味诗歌语言，体会诗歌意境。3、联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。【自主学习】1、 走进作者 张峰，当代诗人、科普工作者，代表作有小诗本草纲目，其诗作被称为第三代诗歌。2、 相关资料 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆（di）尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着。同样，那些生物生活时留下来的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。 3、给下列加点字注音或根据拼音写汉字裹藏（ ） 猛犸（ ） 躯壳（ ） 万zi （ ） zhu( ）越 hi ( ）骨 qin（ ）行 cng ( ）茏 tn（ )服4、 解释下列词语 乌有： 葱茏： 海枯石烂： 日转星移：【整体感知】（1）听课文录音，概括本文的主要内容。（2） 、学生自由朗读，并在朗读中思考问题：本诗表达了作者怎样的思想感情？给诗歌分层，概括大意。【探究合作】1说说诗中第1节运用了什么修辞手法，有什么作用?2“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?3怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 4你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答告诉了我们什么道理？5“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 6找出诗中结构相近的两节，他们在内容上有什么联系？在全文结构上起什么作用？【拓展延伸】 鱼化石 艾青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘。过了多少亿年，地质勘察队员，在岩层里发现了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹。你绝对地静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。1、本诗的前两节通过作者丰富的想象，写出了鱼化石的来历。在作者看来，鱼成为化石的原因是什么呢？2、课文化石吟的开头运用一系列的问句，能够吸引读者，引起阅读兴趣。那么，本文的开头有什么特点？3、本文运用了哪些对比来寄托作者对鱼化石的同情与忧伤？4、有人说：“
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