,《流体压强与流速的关系》教学设计

流体压强与流速的关系教学设计织金县第六中学 任 平课题名称流体压强与流速的关系科 目物 理教学对象八年级学生课 时1课时撰写者任 平一、教材内容分析 本课题是人教版义务教育课程标准教科书第九章第四节：流体压强与流速的关系，其主旨是通过在学生学习了压强、液体压强、气体压强知识的基础上，通过教师演示实验、学生自主实验的方式激发学生学习物理的兴趣，使学生认识到物理在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，也增强了学生认识真理、动脑动手的实践能力，知道生活中的一些自然现象的研究与利用给人类社会的发展带来的重大突破。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，在介绍流体压强与流速的关系的同时，又引入流体压强与流速的关系在生活中的实际应用；教材图文并茂，让学生初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感，为开展教学提供了良好的依据和条件。二、学情分析学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的流体与流速的关系（伯努利定律）有关的现象并不十分清楚，这也是学生感兴趣的地方，通过对本课题的学习，让学生通过有趣的活动，在气氛宽松，师生互动融洽，在玩中学到知识，即可以强化他们已有的知识和技能，激发其学习兴趣，使之真正把物理和生活联系起来,体会学习物理的乐趣。三、教学目标（一）知识与技能1.了解气体的压强与流速的关系；2.了解飞机的升力是怎样产生的；3.了解生活中跟气体的压强和流速相关的现象。（二）过程和方法 1.通过观察，认识气体的压强和流速相关的现象；2.体验由气体压强差异产生的力；3.引导学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观 初步领略气体压强差异产生所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。三、教学重点难点及突破（一）重点：气体、液体压强与流速的关系。（二）难点：飞机的升力产生的原因。（三）突破：通过做游戏、实验探究，让学生亲生体验气体流速与压强的关系，并归纳得出结论，然后利用该结论帮助学生理解飞机升力产生的原因，就可突破该课题的重难点。四、教学设计理念1.本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我们设计了几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。2.学生刚学过气压与高度的关系，为了让学生自然地得出“气体压强与流速有关系”的研究课题，抓住学生的注意力，我们利用飞机起飞的场景提出问题。3.对“液体压强与流速的关系”这个知识点的处理，为了充分调动学生的学习积极性，我们共设计了5个小实验，运用“实验探究讨论创造反思”五位一体的教学模式，以“提出问题大胆猜想实验探究进行类比得出结论生活应用”为主线的思维程序，让学生先后经历猜想、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。五、教学资源准备教师：飞机模型、漏斗、两支两端开口的玻璃管、拴有木棍的两张彩色纸。学生：自备一枚硬币、彩色纸条等；查阅资料了解与飞机有关的知识等。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：【师】1.物理学习不但与生活实践息息相关，而且丰富多彩，现在我们一起观看刘翔跨栏的图片再做小游戏，看看游戏中是否隐含哪些物理问题？2.教师讲述硬币“跳高”的游戏。3.让学生分别做游戏，比比谁的成功率高，谁的硬币跳得最高。【过渡】纸条（硬币）为什么能飞起来？是什么力量的作用？学生动手做游戏并观察游戏中的奇异现象创设情境，让课堂气氛活跃，激发学生学习的热情，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。【板书】第四节：流体的压强与流速的关系一、气体的压强与流速的关系1.流体：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。如空气、水等。2.气体的压强与流速的关系【活动1】探究气体压强与流速有什么关系？【师】通过实验同学们分别观察到什么现象，得出什么结论？【结论】流速越大的位置，气体的压强越小。【拓展】教师出示幻灯片，为什么在火车站的乘客候车时要站在黄色的安全警戒线之外？【结论】当火车进站时，火车运动速度较快，带动四周空气流动速度加快，让火车附近气体压强减小，容易发生安全事故。【师】在小游戏中硬币是怎样跳过栏杆的？【师】画图向学生分析归纳，指导学生找到解决问题的办法。学生探究：能否通过实验得出气体的压强与流速的关系？学生展示：分别吹放在筷子上的乒乓球、自然下垂的纸片，纸条（教师巡场指导）小组合作，交流讨论，归纳总结。小组合作，交流讨论，归纳总结。小组合作，交流讨论，归纳总结。学生倾听，回顾游戏现象。通过实践探究，交流讨论，归纳分析，学生建立合作的伙伴关系，通过多角度的讨论，有助于学生加深对知识的理解。形成结论，便于学生理解回顾问题，有助于学生对知识的理解。【过渡】气体属于流体，液体也属于流体，气体具有流速大压强小的性质，液体是否也具有这样的性质呢？3.液体的压强与流速的关系【活动2】：探究液体的压强与流速的关系？【师】通过实验同学们分别观察到什么现象，得出什么结论？【师】（视频简介）【结论】流速越大的位置，液体的压强越小。【拓展】候车安全小知识【师】通过学生的合作交流回答进行相关知识的补充。学生活动：学生思考列举有关现象。学生探究：能否通过实验得出液体的压强与流速的关系？学生展示：用吸管吹插在液体中的吸管（教师巡场指导）小组合作，交流讨论，归纳总结。小组合作，交流讨论，归纳总结。学生倾听，记录，归纳总结。学生通过亲身实践，合作交流，在脑海中形成“结构性质用途”之间联系的初步概念。教师活动学生活动设计意图二、飞机的升力【师】提出问题：几十吨重的飞机为什么能像鸟一样遨游天空？【师】像学生展示飞机的模型，并介绍其外部结构。【师】通过幻灯片展示，并在黑板上画图向学生分析飞机能遨游天空的原理。【结论】1.机翼上方的流速大，压强小；2.机翼下方的流速小，压强大；3.机翼上下表面产生了压强差。【拓展】教师出示幻灯片，赛车尾部的导流板是根据什么原理设置的？小组合作，交流讨论，归纳总结。学生倾听小组合作，交流讨论，归纳总结。学生倾听，记录，归纳总结。小组合作，交流讨论，归纳总结。联系生活实际，使知识与生活不再遥远。加深气体的压强与流速关系的理解。形成结论，便于学生理解进一步加深学生对气体的压强与流速关系的理解，激发学生对新事物的探究欲。【课堂小结】通过对本节课知识的学习，你有哪些收获？小组交流总结。培养学生合作交流的能力和归纳总结的能力。【小试牛刀】出示幻灯片习题学生思考回答学以致用，及时巩固、反馈。三、板书设计第四节：流体的压强与流速的关系1. 流体：物理学中把具有流动性液体和气体称为流体。2. 流体的压强与流速的关系：流速越大的位置，压强越小。3. 飞机的升力产生的原因：机翼的上下表面产生了压强差。四、教学反思本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流 速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。 通过展示刘翔跨栏图片及小游戏“硬币跨栏”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用图片展示引导学生探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。帮助学生分析现象，引出探究的问题。实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到 气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的 规