语文苏教版三年级下册写好对话的小妙招

写好对话的小妙招一、什么是对话 对话是两个以上的人物互相说话，它是人物内心世界的真情流露。我们可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。但是，在同学的习作中，人物对话要么写得过于简单，寥寥数语；要么写得冗长繁琐，唠唠叨叨。那么，人物对话，怎样才能写好呢?今天老师就给大家带来四个小妙招，仔细听哦！2、 妙招大放送1、 对话内容简洁清楚 描写人物的对话内容，要善于选择和提炼，这样读起来才让人觉得明白、畅快。 以三年级下册的习作四的例文乌鸦反哺的对话片段为例 妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。” 我感到很奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？” 妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。” “那怎么办呢？”我着急地问。 读读红色的部分，这些都是对话内容，它围绕一个中心“老乌鸦”来写，写得清楚简洁，这样才容易让人听明白。2、 提示语应恰当丰富（1）同学们刚刚注意了没有，这段对话时，不仅有对话内容，还有什么？（动作、表情）这些在写对话描写中都叫提示语。生动形象的提示语可以让对话更精彩！妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”我感到很奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？” 妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。” “那怎么办呢？”我着急地问。（2）要使提示语生动形象，首先，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。 （3）其次，我们要在提示语里加上人物的动作、神态、表情等，让人物形象更加生动活泼，举手投足，跃然眼前。比如，“感到奇怪”“着急地问”这就是提示语，写出了小作者不同的心情。（4）另外，提示语的位置可以根据表达的需要而变化。再仔细读读上面的对话，看看提示语的位置，你一定会有新的体会。在这里，小作者很着急，急的话语都脱口而出啦！所以，提示语放在了后面。其实，我们以前学过很多课文中都有对话，有时提示语还可以放在中间。例如：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”【四年级下册第一朵杏花】提示语在前，在后，在中间，位置的变化，让对话形式更加丰富。3、 正确使用标点符号 写好对话不仅要关注内容，还要正确使用标点。 对话的内容，我们用双引号把它引起来。结束性符号如。？等应该写在双引号的里面。对话中的冒号可是个魔法师，当提示语在前时，是冒号，提示语在后它变成了句号，提示语在中间，它就变成了逗号。 小结：所以写好对话，除了需要注意对话内容、提示语，还要正确使用标点。4、 合理分段层次清晰 文章的段落是随着人物角色的变化而自然分小节的，因此，在对话描写中我们可以一个人的话为一小节，另一个人的话为一小节。这样读者一看上去会非常舒服，也很容易读，眼睛还不疲劳。妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”总结：同学们，咱们今天聊了对话，学习了四个小妙招。一起读读。对话内容简洁清楚提示语应恰当丰富 正确使用标点符号 合理分段层次清晰 只要掌握了这四招，你一定能把对话写精彩！3、 作家练兵场接下来，我们就来试一试，看谁掌握了小妙招。1、初级挑战：“妈，渴死我了！”想象情景添加提示语，想一想小朋友什么情况下会说出这样的话？例子：我气喘吁吁地说。我一边用手擦着汗一边说。说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。2、 是不是很容易？那咱们进入高级挑战 这是一个小朋友跟妈妈商量看电视的场面，想一想，想一想这样的场景，给对话加上恰当的提示语，并尝试改变提示语的位置。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。”3、 你看，加