识字六教案.doc

识字6 景艳红教学目标：、认识“狮、猴、鹿、斑”等六个生字，并能正确书写“猴”、“鹿”、“斑”三个生字，了解十二种动物的名称以及大概的特性。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。课前准备：、词语卡片、教学挂图、多媒体课件。、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。教学重点：建立起动物名字与事物的联系，有感情地诵读韵文，规范书写生字。教学过程：一、 导入师：咱们班同学非常爱学习，平时积累了许多好词佳句，是这样吗？（是）多么自信的回答。能说说有关动物的成语吗？ 生：（略）师：的确是名不虚传呀，把热烈的掌声送给自己。师：同学们喜欢动物吗？景老师把这些动物朋友请来了（课件出示动物图）。告诉老师，你都看到了哪些动物？（指生说，指导学生把话说完整，课件出示句子：我看到的动物有-，有-，还有-。）师：今天让我们一起学习识字六，走进神奇美妙的动物世界。（ 教师板书课题。）（二）初读韵文，自主识字师：，请同学们轻轻打开课文，图文对照，把词语准确响亮地读出来，遇到自己不认识或者不会读的字词做上记号，借助拼音，多读几遍。开始吧。（ 生读，师巡视指导。师恰当评价。）师：刚才在读的过程当中，你觉得哪些词语的读音需要提醒大家注意的？谁来说说？（ 指生答，教师注意指导。翘舌音、轻声、后鼻音等。）师：我想把这些拦路虎解决了，读课文一定会顺畅许多。师：（带拼音读）可以把这么多小伙伴的名字全部读好吗？。（课件出示原文）师：（去拼音读）小朋友们读的这么好，是因为有拼音朋友在帮忙呢。要是没有了拼音，你们还能不能读得这么好啊？（能）请同桌两个人合作一下，你读给我听听，我读给你听听，小伙伴读得好就竖起大拇指夸夸他，如果读得不够好，你就做小老师教教他。学生同桌互相读词串师：哪些小朋友得到小伙伴的大拇指啦？（师表扬）没得到大拇指表扬的同学也别泄气，继续加油，争取以后得到表扬。四、了解动物，品读韵文（1）、（课件出示第一组词串“狮子、大象、老虎”）师：这几个小伙伴你最了解谁呀？能为大家简单介绍一下吗？重点介绍大象：出示填空：大象长得很高大，它的身体就像（ ），四条腿像（ ），它有一根（ ）的鼻子，能（ ），它的耳朵大大的，就像（ ）。师：听了刚才的介绍，你们发现这三种动物有什么共同点？（凶猛、威武）师：男同学喜欢这三种动物的要多一些吧，请男同学读读这组词串，注意读出动物的凶猛、威武。（2）出示第二组词串“仙鹤 孔雀 鹦鹉”。谁来介绍一下这几种鸟类？重点介绍孔雀，出示多幅孔雀图（仙鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑白孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子；鹦鹉长着五彩的羽毛，还会学人说话呢！）课件出示句子：“孔雀长得（ ）！它的的尾巴看上去（ ），就像是（ ）。”学生练说。这么美丽的孔雀，你能读好它吗？听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？（优雅漂亮）那怎样读好这组词呢？（读得美一点）女生读。（3）出示第三、四组词串“猴子 猩猩 麋鹿”、“斑马 棕熊 袋鼠”。请同学们同桌讨论合作学习，学习要求：同桌交流这几种动物的特征，选出你们组喜欢的一种动物，派一名同学全班交流。学生交流，师适机补充介绍麋鹿。麋鹿，角像鹿角，头似马，身似驴，蹄似牛，俗称“四不象”。（出示图片欣赏）感受动物的奇特。师补充介绍：麋鹿是我国特有的珍贵动物，但现在野生的已经绝种了，现在在江苏有一个麋鹿自然保护区，里面生活的麋鹿是我们国家一级保护动物。斑马身上的斑纹起保护作用，雌袋鼠胸前有一个育儿袋，袋鼠宝宝出生后就生活在里面，袋鼠也因此而得名；袋鼠前肢短，后肢粗大，善于跳跃，尾巴粗大，喜欢吃青草和野草，生活在大洋州。填空：棕熊长得（ ），有着一身（ ）的毛。别看他个儿很大，其实它一点儿也不凶猛。它会（ ），还会（ ）。它喜欢吃（ ），还喜欢吃（ ），它是一种憨厚可爱的动物。 “猴子 猩猩 麋鹿”这几种动物有什么特点？（机灵活泼）“斑马 棕熊 袋鼠” 这几种动物有什么特点？（温顺可爱）请一、二组的同学读第三组词串，注意读出动物的机灵活泼，请三、四组的同学读第三组词串，注意读出动物的憨厚可爱。五、回归整体，全文诵读今天真开心，认识了这么多好朋友，我们看到了1、（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）（师手指第二行并引读）漂亮优雅的：（生读词串）（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）2、词串读起来琅琅上口，你们自读每一行词串的最后一个词语的最后一个字，想一想他们的韵母都是谁？（生答u）对，这就是我国语言的押韵美。让我们美美地读读这篇词串。3.读完了这篇词串，相信这些小动物已经留在了大家心中，那你能一边回忆，一边完成这个填空吗？通过这节课的学习，我们认识了许多的野生动物，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ），其中我最喜欢（ ）了，因为（ ）。六、深化主题、渗透环保教育 师：同学们，今天我们认识了这么多的好朋友，让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成为相亲相爱的一家人。让我们呼吁更多的人保护我们的朋友野生动物。七、教学生字1、几个生字宝宝看见我们课堂气氛这么热闹，它们也想加入，瞧它们来了。（课件出示生字） 观察一下6个字，哪些字你已经认识了？你是怎么认识的？（生说），生活就是一本大大的语文书，我们应到生活中去学习语文，认识生字。2、（出示课件）：“狮、猴、猩、” 提问：这三个字有什么相同的地方？（偏旁都是反犬旁，说明这些字都和动物有关，字的读音都