小学人教四年级数学《条形统计图》教学设计 (2).docx

人教版四年级上册条形统计图教学设计凤台县第二实验小学 张丽莎教学目标：1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学习条形统计图的必要性。2.通过读图、画图活动认识1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析,能根据要求准确地画出长短合适的条形。3.体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣。学情分析： 在第一学段,学生已经初步经历了简单的数据整理过程,能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果,并能对简单数据进行一些简单分析和解释,积累了一些统计活动的经验。重点难点：重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。难点:了解条形统计图的特点,会绘制简单条形统计图。教学过程：(一)游戏导入，激发兴趣师：同学们,你们喜欢听歌吗?(喜欢)上课之前我们来玩一个听歌猜曲的游戏(多媒体出示动画,学生听音乐)师:音乐听完了,大家猜一猜,刚刚播放的音乐在哪里听过?预设:天气预报师:天气预报在生活中有什么用?预设:天气预报和我们的生活息息相关,可以指导我们的学习、出行、农业生产今天我们的学习就和天气预报有关系。（二）探索新知教学例1同学们,请看大屏幕,这是2012年8月北京市的天气情况图。提问:同学们,看到这个图片,大家能说说从中能了解哪些数学知识吗?预设:这是一个天气日历,上面有各天的天气状况。有各种图片表示各种不同的天气情况。提问:那么,这个月一共有多少天?你知道每种图形代表什么天气吗?用象形图表示。动画演示从表中飞出五种天气的图案,逐个提问五个图案分别代表的是什么天气?可以用一种符号代表数量,比如画“”的方法,引出象形图的表示方法。用统计表表示。除了用象形图,我们还可以用以前学过的统计表来表示。电脑出示统计表,学生根据象形图把统计表填完整。用条形统计图表示提问:还有同学是这样表示的(象形图)这个图把数据都表示清楚了吗?预设:不清楚,每种天气有几天还要再数,非常麻烦。过渡:今天呀,老师要为大家介绍一种新的表示方法,那就是统计图(板书课题)直接出示条形统计图。小结:像这样用直条的长短表示数量多少的统计图,叫做条形统计图。提问:从这幅统计图上,你们了解到哪些信息?预设:直条越长,数量越多追问:说明直条的长度是根据什么画出来的?追问:那么,在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗?一格就代表(一天)。你们明白了吗?预设:明白了。追问:通常我们在画的时候呀,也要注意。(指纵轴)这条垂直射线也可以叫做纵轴在这里表示什么?追问:(指横轴)水平射线也可以叫做横轴,在这里表示什么?追问:也就是我们要进行统计的项目,对吗?(4)学习画条形统计图。师演示条形统计图的画法,学生跟画,老师强调画的方法,可以从下往上画,也可以从上往下画,一般为了节省时间,用画斜线的方法画,而不是涂直条。 (5)比较象形图、统计表和条形统计图的特点。提问:那这样的条形统计图有什么优点呢?与象形统计图比较。预设:更清楚、更形象、更容易比较数据大小小结:条形统计图能更加直观地表示数量的多少,并能让人迅速比较出各种情况之间的大小关系。（三）：巩固新知 完成教师课前