学会欣赏—共同打造教师成长的精神家园.doc

学会欣赏共同打造教师成长的精神家园 “击鼓传花”这个游戏，大家都很熟悉，前不久我园开展了类似活动听铃声传写“我眼中的你”的欣赏活动。活动给大家带来了阵阵笑声，起到了倾诉、表达、解压与激发教师愉快工作的可喜效果，令人难忘。 人际关系学家戴尔卡耐基说：“人性最本质的愿望就是希望得到赞赏”。孩子需要父母的欣赏，学生需要老师的激励、欣赏，同样老师也需要领导的激励和同事、家长的欣赏。渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。 随着改革的不断发展，“教师”已不再是个铁饭碗。许多改革的新举措，在很大程度上提高与激发了教师的工作激情与潜能，但也使一些教师间的关系变得有些微妙。幼儿园与中小学存在着相同的问题，如：高职低聘与评上了职称而进不了岗的问题，还面临着人事代理制教师的新问题。工作中遇到困难与委屈，教师难免会有些情绪。这种情绪既影响工作也会影响教师的健康。怎么办?我们尝试在园内开展了一次变“击鼓传花”为“听铃声传表格”的书面留言欣赏同事、赞美同伴的活动。活动让参与者都收到了一份意想不到的礼物-同事的真诚赞扬、幽默夸奖或有哲理的评价。老师们收到写满同事赏识评语的表格，有的忍不住笑出了声；有的渐渐打开原先的心结。一位考核中评分靠后再加上母亲又病重而情绪低落、眉头紧锁的老师，看到同事对自己的赞美时感动得眼睛都湿润了，脸上露出了几个月来难得见到的灿烂笑容。 教师是最看重别人评价的。当她高尚的、善良的、美好的、可爱的一面得到同事认可与赏识后，那为人师的幸福感会把工作中的辛苦与烦恼暂时地忘却。 学会欣赏、赞美同事活动给大家带来了快乐的同时，也给我们带来了启发：欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通，一种信赖与祝福。欣赏与被欣赏是互动的力量之源。其实，社会上每一个人都渴望别人赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。 学会欣赏，让我们的快乐不断蔓延：我们开展了“免检项目申报”活动，变原先的各项工作被动检查为各班教师扬长展优，主动申报，快乐工作。在新一轮的骨干教师评选中我园适应教师主动成长的需求，在设立综合骨干的同时设立了单项的骨干，在免检活动中跳出来亮起来的教师纷纷当选。学会欣赏，促进了我园教育人才的涌现。 学会欣赏，使同事关系更融洽。我们到大自然中释放疲惫，净化心灵，收获真情。学会欣赏，教师间更加宽容与理解；学会赏识，教师间合作更加愉快。05年我园是个大变之年，06年却是个不平常之年。近1/3的教工家中失去亲人，有的班中两位老师都得去扫墓，还不待领导安排，就有老师主动提出来代班。幼儿园的童谣“长城长”要参加省里的演出，同样不待安排就有几位年轻教师主动承担任务。得到激励的教师则把更多的欣赏目光投向孩子们。孩子在“随机抽号我真棒”的活动中亮出自己。家长也被幼儿园组织的活动所吸引，感动。给以了更多的支持与关注。 学会欣赏、有利于激发教师潜能，现在是主动报名上研究课，才艺展、童谣都取得了好成绩。人人为创生态化幼儿园献计献策 教师们在这真心实意的欣赏与激励中体验着精神上的愉悦。我们在关注教师工作进步的同时也要关注她们精神上的愉悦。让我们创造机会，共同营造氛围，让老师们可以