课 题倒数的认识.doc

课 题倒数的认识整理和复习计划课时1备课人张胜霞教学目标1、通过一系列有效的练习，使学生加深对倒数的意义理解，能熟练地求一个数的倒数。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯，以及解决问题的能力。教材分析重点加深对倒数意义的理解，熟练求一个数的倒数。难点加深对倒数意义的理解，熟练求一个数的倒数。学习模式“345”阳光课堂教学模式课 型能力提升练习课教具学具课件教学过程一、疑（一）知识再认。1、口算 52/15=3/21/3=43/8=365/9=2、计算1/26= 2/35= 2/587=这节课我们继续学习分数乘整数的相关知识，希望在这节课上，我们有更多的收获。（二）形成疑探提纲。（见下一环节提出的）请同学们提出你们的疑惑二、探（一）分析学情。根据本班孩子的基础和知识的反馈情况，可适当调整本节课练习的重难点，该班大多孩子计算方法和算理掌握较好，所以把重点放在解决问题上以及学法指导上，又因为孩子水平的差异较大，教师就进行了分层设计综合练习题的方式让孩子在分析中熟练计算，使智力水平不同的孩子得到不同的收获。（二）重组探究。1）、独立完成2）、小组长带领小组员交流每个人组员的完成情况3)对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助4)小组合作交流后，组长整理（小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。）2.、教师出示展示与评价分工。问题1234展示1组4号2组3号5组补充评价3、4组6、7组8、9组三、展、评（与“拓”的环节交叉多次运用）1）派代表展示自学体会和好的见解2）请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充生生评议、师生评议(1)14()25()74()1(2)()1149()()57a()(a0)1(3)12()35()0.5()1四、拓（一）基础训练，知识提升。一、我会填。1乘积是（）的两个数互为倒数。2求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母（）。3（）的倒数是1，（）没有倒数。45/6的倒数是（），7/12的倒数是（）。51/4（）=1/5（）=（）8=（）10=16一个数与它倒数的和是最小的质数，这个数是（）。二、小法官。（对的打“”，错的打“”）1互为倒数的两个数，其积为1，其和比1大。（）2因为2/7+5/7=1，所以2/7与5/7互为倒数。（）33/8和8/3互为倒数，所以3/8是倒数。（）4真分数的倒数一定大于1。（）51a=b(a0),a与b互为倒数。（）三、写出下列各数的倒数。1/27/170.84307/611/4四、计算。5/77/513/1212/1310/1116/201/5 8/1111/891/92/117/2613/14五、列式计算。17/3与它的倒数的和是多少？222/7的倒数乘1/7，积是多少？3一个数的倒数是3/5，这个数的6/7是多少？（二）迁移训练，能力提升。1、已知a731112b1515c，并且a，b，c都不等于0，把a，b，c这三个数按从小到大的顺序排列，并说明理由。2、 两个自然数的倒数的和为712，这两个数分别是多少？3、有三个数分别是最小的奇数、最小的质数、最小的合数，这三个数的倒数的乘积是多少？（三）创编训练，思维提升。请你来当小老师，编一道题（并做出答案），考考大家！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。本课的知识已经学完，对于本课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来（四）全课总结。1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2老师或学科组长评价本课的