《测量滑轮组和斜面的机械效率》教学设计

测量滑轮组和斜面的机械效率教学设计 广州市海珠区劬劳中学-钱爱新教学内容人民教育出版社八年级下册第十二章第三节测量滑轮组和斜面的机械效率教材分析 通过前面对有用功和额外功的分析，学生对机械效率的含义已有了一定的认识基础，让学生对机械效率有更加直观的体验，教科书设置了测量滑轮组的机械效率的实验，课后动手动脑学物理安排了计算斜面的机械效率。而经过一年的学习，学生已具备一定的实验能力，所以本节课我安排测量滑轮组和斜面机械效率两个实验。教学对象分析本节课的教学目的在于让学生练习组装滑轮组和学会测滑轮组的机械效率，以及组装斜面和学会测量斜面机械效率。通过测滑轮组和斜面的机械效率，加深对机械效率的理解。让学生自己通过探究，进一步了解影响滑轮组和斜面的机械效率大小的因素，找出提高滑轮组的机械效率的方法。认识提高滑轮组的机械效率的实际意义,增强合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感.当然本实验各个物理量，特别是移动距离的测量和移动过程中测力计示数的读取时非常困难的，这些测量不准确,导致机械效率的计算误差很大。教学目标1、 知识与技能（1） 进一步理解什么是机械效率。（2） 会利用列出计算滑轮组和斜面的机械效率2、 过程与方法（1） 学习组装滑轮组和斜面（2） 通过探究活动，进一步数学科学探究的方法。（3） 通过探究活动，分析影响滑轮组和斜面机械效率的大小因素，了解提高滑轮组机械效率的方法。3、 情感、态度和价值观（1） 通过探究活动，培养严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。（2）培养对任何事情都要有“效率”的思想认识。教学重难点会分析影响滑轮组和斜面机械效率的因素，了解提高滑轮组机械效率的方法。教学方法实验、归纳、对比提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法实验教学过程实验一测量滑轮组机械效率 实验目的1 会测量滑轮组的机械效率。2 。会处理数据，并根据实验数据知道影响滑轮组机械效率的因素。实验原理=W有/W总=Gh/Fs实验仪器钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺实验装置F实验步骤1、 用弹簧测力计测物体重力G2、 按照实验装置组装滑轮组3、 用弹簧测力计竖直向上拉绳子，读出并记录弹簧测力计的读数F。教学活动1 一、让学生预习并提问1、实验目的: 2、实验原理: 3、实验步骤: 让学生知道在实验过程中要完成的测量什么和计算什么？怎样计算？并加强强调知道实验器材的组装、实验步骤，同时培养阅读自学能力。教学活动2 二、强调实验中的注意事项，安排实验分工然后依次各计算一次机械效率。 学生“各尽其职”，让学生在有组织有纪律的环境下学习，提高学习效率，同时相互合作，学会合作学习，培养合作学习的能力和计算能力。教学活动3 三、实验指导 1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行。在测量中，必须竖直匀速拉动弹簧测力计，同时同一实验组的同学要分工合作。 2、在上面的测量过程中，物体升高高度h和弹簧测力计拉距离s可以由s=nh的关系得出，所以实验过程中给定一组数据。这样可以降低难度，节约时间。 3、在实验中要求严肃认真，实事求是的记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。 用手拉测力计为什么要匀速拉动，提问启迪学生思考讨论得出结论。 这样可以测量s和h的难度，节约时间。同时培养学生的实验分析能力和探究学习物理激情。 同时强调实验过程的完整性和实事求是的科学态度精神，特别是在数据的测量过程中不能凑数。教学活动4 四、学生进行分组实验，完成实验数据记录，并通过计算结果分析数据G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J10.10.320.10.330.10.3 提高学生的科学素质和观察、动手、分析能力，增强学生的团结合作的精神和尊重科学的态度，掌握实验方法。能通过实验数据做简单的分析，培养学生的分析和总结能力。同时学生分组实验，完成实验记录；教师巡查指导。发现问题及时在全班讲解。教学活动5五、小结影响滑轮组的机械效率的因素有： 1、动滑轮的重力。 2、绳子与滑轮的摩擦力。 3、提升物体的重力，对于同一个滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。实验二测量斜面机械效率 实验目的1.会测量斜面的机械效率。2.会处理数据，知道影响斜面机械效率大小的因素。实验原理=W有/W总=Gh/Fs实验仪器木块、斜面、细线、弹簧测力计、刻度尺实验装置实验步骤1、 用弹簧测力计测得木块的重力G。2、 用长木板和木块按照装置组装装置，把木块通过细绳与弹簧测力计连接，沿斜面匀速拉动弹簧测力计，把木块匀速拉上斜面3、 分别记录弹簧测力计读书F，并用刻度尺测量出木块移动距离S和上升高度h。4、 保持斜面的长度不变，改变斜面的高度，从做3次实验，分别记录实验数据。教学活动1 一、让学生预习并提问1、实验目的: 2、实验原理: 3、实验步骤: 让学生知道在实验过程中要完成的测量什么和计算什么？怎样计算？并加强强调知道实验器材的组装、实验步骤，同时培养阅读自学能力。教学活动2 二、强调实验中的注意事项，安排实验分工然后依次各计算一次机械效率。 学生“各尽其职”，让学生在有组织有纪律的环境下学习，提高学习效率，同时相互合作，学会合作学习，培养合作学习的能力和计算能力。教学活动3 三、实验指导 1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行。在测量中，必须竖直匀速拉动弹簧测力计，同时同一实验组的同学要分工合作。 2、在实验中要求严肃认真，实事求是的记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。 用手拉测力计为什么要匀速拉动，提问启迪学生思考讨论得出结论。 强调实验过程的完整性和实事求是的科学态度精神，特别是在数据的测量过程中不能凑数。教学活动4 四.学生进行分组实验，完成实验数据记录，并通过计算结果分析数据次数缓陡情况木块重G/N斜面高h/mF/N斜面长s/mW有/JW总/J机械效率1缓2较陡3很陡提高学生的科学素质和观察、动手、分析能力，增强学生的团结合作的精神和尊重科学的态度，掌握实验方法。能通过实验数据做简单的分析，培养学生的分析和总结能力。同时学生分组实验，完成实验记录；教师巡查指导。发现问题及时全班讲解。教学活动5五、小结影响滑轮组的机械效率的因素有： 1、使用斜面不省功。 2、在使用相同光滑程度的斜面，斜面越陡，越不省力，斜面的机械效率越高。教学活动6六、板书设计测滑轮组和斜面的机械效率实验原理: 。 小结：一、影响滑轮组的机械效率的因素有： 1、动滑轮的重力。 2、绳子