语文人教版八年级下册预习素材.doc

八年级语文下册海燕预习导航课题海燕 时间 2015.4.13 执行人八年级语文组 学科组长 学习目标：1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。学习流程：一、夯实基础15二、文本初解30一、夯实基础1、从体裁来看，海燕是一首 ，它兼有 和 的特点。海燕原题_ _。作者_ _，他是_ _（国）伟大的文学家。著名作品有长篇小说_ _，自传体三部曲： _、_ _、_ 等。2、读音辨析呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ）掠起 （ ） 蜿蜒（ ）飞窜 （ ）号叫 （ ） 晃眼（ ） 恐吓（ ）3、词语释义呻吟:掠起: 困乏:蜿蜒:震怒:翡翠: 高傲:二、文本初解：初读课文，整体把握文意。1、这篇散文诗是按海面景象的发展变化来写的，请同学们仔细研读课文，看看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的？根据这些变化，你们认为文章刻画了几个场面？2、海燕有什么性格特点？3、文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？ 4、作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？5、作者是如何塑造海燕形象的？ 6、海燕象征意义是什么？7在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：（1）欢乐之情；（2）对暴风雨的热情和渴望；（3）无畏和战胜暴风雨的信心。 八年级语文下册海燕巩固案课题海燕 时间 2015.4.13 执行人八年级语文组 学科组长 检测时间安排：小检测40二、精彩段落品一品阅读“在苍茫的大海上自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”，完成58题。5.选文第一段有什么作用？ 6.文段是从哪几个方面来写海燕的？表现了海燕怎样的思想品格？请简要分析。7.选文的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？8.象征手法的运用是本文的写作特色，说说选文中狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企鹅等分别象征了什么。一、积累运用试一试1给下列加点的字注音。呻吟( ) 白沫() 翡翠( )困乏( ) 深渊( )蜿蜒（ ） 胆怯( ) 号叫() 飞窜（ ）掠起（ ）晃眼（ ）2. 选择恰当的词语填空。(飞翔 飞舞 飞窜)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_ _! 海鸥在大海上_ _。 看吧，它_ _着，像个精灵，_高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 (叫喊 呻吟 呼叫)就在这鸟儿勇敢的_ _声里，乌云听出了欢乐。 海鸥在暴风雨来临之前_ _着。波浪在愤怒的飞沫中_ _，跟狂风争鸣。 (躲藏 掩藏)(海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧，_ _到大海深处。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体_ _在悬崖底下。(号叫 怒吼)(海燕)笑那些乌云，它因为欢乐而_ _!这是勇敢的海燕，在_ _的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。3.指出下列句子使用的修辞方法。(1)海燕像黑色的闪电。( )(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。( ) (3)它深信，乌云是遮不住太阳的，是