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在山的那边教学反思张丽杰 在山的那边是人教版初中语文七年级上册第四单元第四篇课文，这首诗写了诗人王家新童年的想望和困惑，启示人们要实现远大的理想必须百折不挠，坚持奋斗，要不停地翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界。下面，我就自己在现代诗在山的那边这课的教学进行反思。 首先，我把这课的教学目标定为：有感情的朗读诗歌，把握诗歌内容及情感。品味诗歌语言，探究“山”与“海”的含义。教学重点有感情的朗读诗歌，把握诗歌内容及情感。教学难点品味诗歌语言，探究“山”与“海”的含义。其次，因这课是略读课文，故课时安排为一课时。我的教学基本符合了新课改的要求，也完成了教学目标。首先，由几幅大山中孩子的上学路的图片导入新课，激发学生的学习兴趣，导入的成功使学生提起了学习的兴趣，为我上好这课打下了基础。其次，诗歌关键在于读，我采用了四步读书法：掀书皮、啃书瓤、品书香、悟书道。一读课文，整体感知。在诗歌教学中，重点是要诵读：我先范读课文，让学生听倾听，有了初步的感知后，又让学生自由朗读，师生点评、指导朗读，让学生在读的基础上整体感知课文。二读诗歌，理解内容。学生有感情地配乐齐读诗歌的同时思考诗歌每一部分的内容，我觉得还是可取的，因为读本来就是学习语文的一扇窗，也是感受语言，训练语言的基本方式。让学生读，以读为本，这样也确保了学生的主体地位。让学生整体把握了课文的主要内容，之后再研读和赏析课文的优美语句。三读诗歌，品味语言。让学生以四人小组快速朗读诗歌并讨论找出喜欢的诗句细细品味。老师并举出例子，并给出赏析的句式。这样给学生以答题格式，有利于学生语文素养的培养。四读诗歌，深入感悟。让学生浏览课文思考： “山”和“海”的含义是什么？“无数座山”又代表什么？从而引申到表达了诗人怎样的感情这个问题，于是让学生结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。以朗读诗歌、理解诗歌、品味诗歌为基础，最终创作简短的、有哲理的小诗，让学生有所创作，有所收获，这成为本课的一个亮点。在教学中本人采取了教师示范读，学生自由朗读，学生齐读，个别读，师生点评等形式，然后学生在读中感悟，品味诗歌语言，创作一首小诗，让他们在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到情感的熏陶、美的享受！但是，这节课安排的内容比较多，课堂的时间相对比较少，以致于我讲课的速度也比较快。学生给我的反馈信息也是如此，新知识的确是需要时间来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下时间的安排，指导学生有感情朗读还不够到位，在赏析语句这一环节上，应该从众多句子中选择几个具有代表性，重要而且不容易理解的句子来重点分析。课堂气氛不够活跃，学生过于紧张。上面就是我对于在山的那边这一课的教学反思，里面反映了我教学中
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