风姑娘送信教学设计.doc

风姑娘送信教学设计 【教学目标】： 知识与能力：1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。2.、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 过程与方法：自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。 情感态度价值观：1、通过有感情的朗读课文，使学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。2、引导学生对自然科学常识有初步的了解。激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：（1）教学重点：让学生在阅读中体会动物和人的喜悦心情。（2）教学难点：让学生能够感悟到季节变化时动物及人的变化。教学准备：小动物头饰，多媒体课件教学过程：导入：师：手指歌孩子们刚刚看到你们模仿的小动物好可爱呀！看着你们灿烂的笑容老师好开心，让我们带着这份美好的心情，开始今天的语文课，宣布上课！孩子们，老师有个爱好你们知道是什么吗？闲暇的时候老师就喜欢听听音乐,今天我还为大家带来一小段。听！什么声音？（课件演示落叶纷飞的画面，并配以风吹的声音）老师有问题想请教你们，看着这漫天飞舞的是什么呢？（落叶），那你们知道这是谁为我们送来的吗？（风姑娘），真聪明，秋风瑟瑟，呼，呼，呼，风姑娘来了，（板书挂图风姑娘）她把落叶吹向空中、吹向大地、把落叶送到了千家万户！今天我们就来学习风姑娘送信（板书课题，齐读课题。）会学习的小朋友会伸出右手和老师一起书写，老师相信我的身后一定有许许多多会学习的小朋友，我回头看一下有多少！（板书课题，齐读课题）呼呼呼，风姑娘来送信，这句话可不好读，谁有信心读好它！请你读，读得可真好！了不起，请你读！一起来！看来你们预习得真不错！快速地交流一下预习情况吧！一、预习交流1.小学友给小老师读词语，师友注意指导纠正你伙伴，你伙伴如果都读对了，你就为他竖起大拇指，读错的，请你微笑地教会他好不好？2.展示预习情况。（教师板书四个箭头并出示4幅动物图）二、研读共品1.自由读课文。你们可真了不起！认识了那么多的生字朋友，还了解了故事内容，老师相信你们课文也应该读得很精彩！现在就请你们选择自己喜欢的小节，同桌之间可以选择不同的。要求：互读互听，注意不丢字，不添字，读正确，流利。（和前面一样你小同桌读得好你就为他竖起大拇指夸夸他，读得还差那么一点，你就微笑的教教他好吗？）2.朗读展示。读得又快又准，那我也迫不及待的想听听你们读得怎样？（老师我喜欢寻找优缺点，取长补短。）一组师友读后，其他师友评价并试读一次，师评价后全班齐读。3.重点段落分析。导学案 凤姑娘的信是什么？什么季节有落叶呢？读得真不错，老师都嫉妒了。风姑娘把落叶信先后送给小动物燕子，松鼠，青蛙和小女孩妈妈送信，他们甭提有多开心了，那他们都对风姑娘说了什么呢？你们一定已经找到了，快速和你的同桌一起找到，然后用你喜欢的记号画下来，再开心地读一次。 老师刚刚巡视一番，发现你们配合得可真默契，都快速地找到了答案，老师指着挂图口述呼呼呼，风姑娘来送信，松鼠一看说学生逐一汇报答案，（四组）（南飞 采松 冬眠 做棉衣）导学案 凤姑娘把信都送给了谁？它们又都说了什么？5、.再读课文。（齐读）热心勤劳的风姑娘呼呼呼，送一片落叶给松鼠，松鼠一看说：“（全班逐一接） 说说自己过冬时，父母准备了哪些衣物，你的父母还为家里准备了哪些物品？三、互助质疑 课文学到这里你们还有疑问吗？或你们还有不懂得地方吗？四、情感升华老师提供的问题你们都迎刃而解，真的让老师刮目相看，那你们还有问题要请我帮忙吗？对这个故事还有什么疑惑吗？你若问，我就帮！看题目风姑娘送信这个信指的是什么呢？其实，热心的风姑娘不单单把落叶信送给了松鼠，燕子，青蛙和小女孩的妈妈们，他还送给了好多要准备过冬的伙伴们呢，你们猜猜他们会是谁呢？模仿课文试着说一说，先说给你同桌。（出示大屏幕）五、总结收货。同学们，这节课我们一起学习了凤姑娘送信这篇课文，大家