卧薪尝胆11.doc

12、卧薪尝胆教学目标：1、能够正确流利有感请地朗读课文，能够讲述这个故事。2、学会课后的9个生字，理解由生字组成的词语。学会用“建议”造句。3、懂得只有艰苦奋斗、发愤图强才能够成功的道理。教学重点：引导学生反复朗读后体会勾践所受的屈辱，根据课本语言展开想象，体会故事蕴含的道理。教学难点：体会句子中蕴含的情感。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、 初读课文，学习文章中的绳子生字新词。2、 读通句子，读顺课文，做到正确流利。3、 理解文章脉络，理解课文主要内容。教学过程：一、 导入新课：二、 最近我们读了很多的成语故事，谁能够来说说几个历史故事的成语。学生交流。今天我们再来学习一个：出示题目卧薪尝胆。指导书写“卧”。简单介绍吴国和越国的地理位置。三、 初读课文，感知大意。1、 自渎课文，要求：A认准字音，会（kuai）稽 读准二类字。B简单说说故事的起因和经过以及结果。2、 检查生字朗读。正音。3、 分段读课文，理解每一段的主要内容。4、 再次练读课文。四、 理解故事的主要内容。1、 指名交流原因、经过和结果。2、 练成一段完整的话，学会删除和添加，使语句更加具体。3、 学生练习说课文的主要内容。（战国时期，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重；回国以后，他不忘国耻，卧薪尝胆，发愤图强，坚持不懈，最终使自己的国家转弱为强，出奇兵打败了敌人。）五、 作业：1、 熟练地朗读课文。2、 能够正确默写所有生字词。卧薪尝胆（第二课时）课时目标：1、理解课文内容，能够结合课文理解卧薪尝胆的意思，明白只有胜不骄败不馁才能够取胜的道理。2、结合语言文字展开想象，体会勾践在吴国所受的屈辱，感受他卧薪尝胆、发愤图强的精神。3、能够用“建议”说话。教学过程：一、读课题，上节课我们初步学习了课文，了解了这个成语故事的大概内容，谁来说一说？二、通过上节课的学习，我们知道了故事的起因是吴王和越王都想征服对方，使自己的国家更加强大。于是发动了会稽之战，结果越国战败。1、当时，勾面临两种选择：一、人被杀，国被灭。勾践会作出怎样的选择呢？学生交流，引导学生体会他的选择是无奈之举。（读句子：。万般无奈，只好。）2、面对这种情况，吴国大多数谋士纷纷提出建议坚决要求灭掉越国，想想他们分别会怎么说呢？（积累词语：放虎归山、后患无穷(后患是什么？)、不共戴天之仇、斩尽杀绝）3、面对这些建议，此时的吴王又是什么态度？（不可一世、骄傲自满、目中无人、称霸一方）这里出现了两个建议，她们在句子中所处的位置不同，表达方式也就不一样。4、学习用“建议”说话：5同学们说的真不错。是啊，吴王夫差没有接受大臣们的建议，还是接受了勾践的求和三、就这样，勾践夫妇来到吴国，给吴王当奴仆。指名读第三自然段。1、在第一句话中作者从那几个方面写了勾践夫妇所受的耻辱？（穿、住、生活）这是很平常的生活，为什么会是耻辱呢？想想原先勾践作为一国之君的时候过的是怎么样的生活？和现在的生活比较着说一说。（学生交流：提供部分词语：绫罗绸缎、单薄破烂、高大恢弘、肮脏矮小；山珍海味，忍饥挨饿；衣来伸手饭来张口，养马驾车、舂米推磨。服侍吴王。他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。）这“屈辱之事”还远远不止这些！补充介绍：夫差每次驾车出游，要勾践手执马鞭站在车前赶马。路两旁的吴国百姓都指指点点说：“这就是越王勾践。”勾践听了，低头无言。有一次，夫差生病了，勾践为了表示自己的忠诚之心，甚至亲自为夫差品尝粪便。2、再读第一句。体会“受尽了屈辱”。 作为一国之君，勾践夫妇受得了这样的耻辱吗？可是，他们能够反抗吗？不能！只能够默默地忍受着这些屈辱。（板书忍辱）此时他的内心都想了些什么呢？（重新建立越国）正是这个重大的历史使命（板书负重）所以他们必须读成语忍辱负重。3、出示第二句：这样的日子过了一天又一天，一年又一年，老师范读。（他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）紧跟着出示比较句（他们在吴国才干了整整三年，回到自己的国家）。体会“才”的用法精妙之处。感受越王在吴国的生活真是度日如年，令他们刻骨铭心啊 ！4、学生再读第二句。读全段四、终于能够回到自己的国家了，终于可以回归自己的君王地位了，终于可以象以往一样过着锦衣玉食的生活了。勾践是这样做的吗？他是怎么做的呢？指名读第四自然段。1、用一个词说（卧薪尝胆）文章是用这样的语言来解释卧薪尝胆的？他这样做为的是时刻不忘报仇雪恨！2、书中从哪几个方面写了他“时刻不忘”报仇雪恨？（白天、晚上、每顿饭前）相机介绍“卧薪尝胆”。这样做的目的是提醒自己时刻不忘兵败会稽的耻辱。用“因为。所以”说说勾践为什么要卧薪尝胆。3、这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。看着这幅图，你能读出来吗？试试看？ 4你觉得他仅仅睡在柴草上，每顿饭前尝苦胆，就是真正的卧薪尝胆了吗？他还会做些什么呢 ？（自己耕田种地，妻子纺纱织布；鼓励多生孩子；不吃两样以上的菜，不穿华丽的衣服；恭敬地接待贤能的人士；加紧训练军队；表面上对吴国十分尊敬。）他所做的这一切叫做发愤图强！5、这样的生活是一天？一月？一年？他们坚持了二十多年，这就叫做坚持不懈、持之以恒！有志者事竟成，在勾践的励精图治之下，越国终于转弱为强，最终出奇兵灭掉了吴国。这就是故事的结果。现在看来“卧薪尝胆”不仅仅是一种行为，更是一种精神。什么精神？（卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！）（生齐读）6、（机动讨论题：现在我们还需要有这种卧薪尝胆的精神吗？可以练习科学家的工作态度、创业者的执着精神等来说）我们的学校要发展，也需要这种精神！古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。）五、小结：同学们，今天这节课我们更好的读懂了“卧薪尝胆”这个成语故事，更学到了卧薪尝胆的精神为了实现一个目标，忍辱负重发愤图强