《运算定律与简单运算》教学设计第一课时.doc_第1页
《运算定律与简单运算》教学设计第一课时.doc_第2页
《运算定律与简单运算》教学设计第一课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

运算定律与简单运算教学设计 第一课时【教学目标】1、掌握推导加法交换律的方法。2、理解掌握加法交换律，知道用它可以进行验算和简便计算3、通过解决问题和利用看、想、说、做、问这五个步骤，推导出加法交换律的方法。4、通过学习激发学生对数学学习的兴趣。培养学生的观察能力、概括能力及语言表达的能力。【教学重点】加法交换律的推导过程。【教学难点】利用加法的交换律进行简便计算。【教学过程】一、激趣，导入新课。师：同学们，你们想让自己计算得又对又快吗？今天我们学习的第三单元的内容运算定律与简便计算能够帮助我们实现自己的愿望。今天这节课我们学习本单元的第一个运算定律加法的交换律。二、 结合自学提纲，发现探索1、出示主题图，你能获得哪些信息？我们要解决的问题是什么？（李叔叔今天一共骑了多少千米？）2、 学生汇报40+56=96（千米） 56+40=96（千米）自学提纲：A比较这两个算式有什么样的关系，有什么相同点和不同点？B如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？你能再举出几个这样的例子吗？C这几组算式有什么共同的特点吗？能用简洁而准确的语言来表示吗？D还可以用什么来表示这个共同的特点？能试着写出来吗？3、学生汇报随机板书：a+b=b+a两个加数交换位置，和不变要注意:a与b可以表示0.1.2.3.中的任意整数,如1+2=2+1等,所以a+b=b+a表示任意两个数相加,交换加数的位置,和不变.想一想,学习掌握了加法交换律,目的在于更好地运用.实际上,在以前我们早就应用它解决过计算问题.想一起在哪些计算中用了加法交换律.(笔算加法的验算方法)三、 反馈检测，内化知识1、（ ），叫加法的交换律。2、72+32=（ ）+（ ） （ ）+41=（ ）+59 89+（ ）=（ ）+36A+（ ）=（ ）+17 +（ ）= +（ ） 68+（ ）=（ ）+ （ ）47+81+（ ）=（ ）+81+19=19+（ ）+ 47=（ ）A+B+（ ）=A+C+（ ）=B+C+（ ）=（ ）+（ ）+ （ ）3、计算下面各题并用加法的交换律验算。956+1259= 6481+732=4、下面各题怎样简便怎样算。45+38+55 173+329+127+715、你能写出两道用加法交换律计算的题目吗？试试看。板书设计：加法的交换律看看 两数相加交换另数的位置和不变，叫加法的交换律。 想想 a+b=b+c说说 45+38+55 173+329+
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论