语文人教版九年级下册细节描写出神韵.docx

“细节描写”出神韵教学设计 陈锡教学目标：1、知识目标：了解什么是细节描写及细节描写对人物刻画的作用。2、能力目标：学会运用细节描写刻画人物。3、情感目标：通过品析，感悟人物形象的真善美、假丑恶。 教学重点、难点：掌握细节描写的方法，学会运用细节描写刻画人物。教具：多媒体课时：一课时教学过程：一、图片激趣，导入新课请同学们看大屏幕（出示三毛图片），画家通过头发这一细节令人物形象跃然纸上。其实，作文如画画，简单的细节描写也可让笔下人物栩栩如生。可以说“细节描写出神韵”，今天，我们就来学习这一招人物的细节描写。（兴趣是最好的老师，我设置一个这样的情景，用三毛图片激发学生的学习兴趣，调动了学习的热情，营造了一种轻松愉快的学习氛围。）课前热身：给下面句子添几笔，让这句话的内容充实起来。她说他是坏蛋。（学生发言）二、品析经典，获得启示 阅读下面两则材料，比较A、B的不同表达效果。 材料一： A、她很害羞。 B、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。（徐志摩赠日本女郎）明确： A句笼统，B句“一点头”的细节描写，生动描摹出少女的娇羞之态，似乎这女子就在我们面前，如见其人，增强了人物真实性、生动性。材料二：A、父亲走过铁道，爬上月台，为我买橘子。 B、我看见他.蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清背影） 明确： A句笼统， B句扣住父亲的体态特征，用“攀”“缩”“倾”这几个动词表现了父亲爬月台的艰难，传达出父亲对孩子深深的爱。（通过比较品析，让学生感悟到，一个典型的细节描写，能超过一百句笼统的话。 叶老说过：教材无非就是个例子。作文教学更是如此，课本就是我们写作最好的参考书，是学生写作的优质资源。所以，让学生阅读经典文章中细节描写的片段，采用对比突出法，在比较中感受细节描写的魅力。）三、合作探究，掌握方法 学生合作交流，探究细节描写的方法。 只见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 故乡答：语段是对人物的 描写 ，表现了人物的 性格。母亲说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” “至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 我的叔叔于勒答：语段是对人物的 描写，表现了人物 性格。回顾所学课文，有哪一个人物的动作令你特别深刻。再观看刘翔奥运会夺冠视屏。 出示希望工程“大眼睛小姑娘”的图片，看什么地方最打动学生的心。 他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！芦花荡 答：语段是对人物 描写，表现人物 的心理。 总结归纳对人物进行细节描写的方法：在刻画人物时，细节描写必须符合生活真实，突出一个“真”字；细节描写应从小处落笔，突出一个“细”字；细节描写要能烘托主题，突出一个“精”字；细节描写必须抓住人物特征，突出一个“神”字。人物的细节描写主要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理刻画中最能表现人物性格的细稍末节来描写，做到工笔细描，传其神韵。 （在这个环节中，我为学生提供资源，既有直观的图片展示，又有对旧知识的回顾知新。教师作为组织者，参与者、合作者，对学生进行简单的点拨，主要让学生在合作探究的过程中自己去发现，去概括，去总结，去归纳，充分体现新课标倡导的自主合作探究的学习方式。） 四、学写细节，历练身手 批改作文:老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心。 试着用具体可感的心理描写，把人物紧张、伤心的心理真实细腻地表现出来。 片段作文：内容：描写一个你与亲人或与老师同学相处的一个片段 要求：把人物的外貌、语言、动作、神态、心理融入情节中五、课堂总结，温馨提示有人说，细节是华美乐章的一个音符，是鸿篇巨著的一个单词，是万顷波涛的一朵浪花。细节虽小，在人物的刻画中却可以起到四两拨千斤的作用，希望同学们捕捉细节，运用细节，使你的文章熠熠生辉。六、板书设计 “细节描写”出神韵外貌语言人物 动作 “真”“细”“精”“神” 神态心理教学反思九年级学生，尽管有写作的基础和技巧，但在描写人物时往往只是纯粹的叙述，缺少细致的描写，或细节不突出，表现在：细节不真实，细节不典型，细节不具体，细节不生动。针对学生的这些表现，我设计了“细节描写出神韵”这一人物写作训练。课堂上，我用图片激发兴趣，用材料分析探究，用视屏调动感官。一节课下来，我静心思考，想从以下几个方面谈谈。1、 课堂导入有吸引力。兴趣是最好的老师，我用三毛的头发导入，一开始就吸引了学生的眼球，让学生从心理上不畏惧作文，制造了一种轻松愉快的课堂氛围。再加上课前热身，学生自由畅谈，让整个课堂活跃起来了。2、 课堂教学思路清晰。图片激趣，导入新课-品析经典，获得启示-合作探究，学习方法-学写细节，历练身手。环环相扣，循序渐进。整个上课过程我做到了教态自然，语言清晰，板书工整。3、 教学方法合理恰当。课堂上我采用了多种教法，如：导入法，谈话法，讨论法，自主