皇帝的新装 (7).doc

七年级语文上学期学案 校训：自强不息皇帝的新装学案 课型：新授 主备人：曹松华 审核人： 审批人：班级： 姓名： 学习目标1、感知课文内容，了解童话的故事情节2、通过语言和细节描写分析人物性格特点3、理解童话的想象和夸张的艺术特点4、理解作品的主题，做一个敢讲真话的人。课时：两课时学习过程： 第一课时自主学习1、注音滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 钦差( ) 更衣( ) 骇人听闻( )附和( )自称（ ） 称职（ ） 御聘（ ）爵士（ ）赏赐（ ）2、明确作者、作品与童话的特点。（1）皇帝的新装作者 ， （国）文学巨匠，世界著名儿童文学家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，传向世界。他生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有 ， ， 等。（2）童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3、自读课文，分析段落，概述段意。 互动探究一、 导入由卖火柴的小女孩导入。二、 检查预习三、 理清情节1、口头复述故事。要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。2、 这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。皇帝 骗子 大臣 百姓 小孩 3、 思考：在情节发展中有一句话起关键作用，是哪一句？ 四、 分析人物-皇帝1、 第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？ 2、皇帝为什么会相信骗子的话? 3、皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？ 4、皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？ 5、分析皇帝在换上新装时的动作描写 6、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？ 7、 小结皇帝的性格特点 反馈检测 阅读课文“您看这布华丽不华丽？-并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”后答题1“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（）A为了蒙骗皇帝B替骗子说谎C他们相信别人都能看见布料D为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的2“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_句。这两个句子既写出了皇帝的_，又写出了他的_。3这段文字对皇帝的描写主要采用了_、_描写。作业1、皇帝回到皇宫后发生了什么？续写一段文字。（200字以上）2、复习所讲内容 教师评价日期第二课时过程：自主学习1、简述文章情节。 2、皇帝是个怎样的人？互 互动探究二、 一、分析大臣们的言行，大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢？他们是些怎么样的人？1、 1、 课文怎样描写老大臣看衣料？这样描写具有什么样的表现力量？ 2、课文描写另一位官员看布料，和描写老大臣看布料有什么异同 3、皇帝去看布料时两位大臣的反应是怎么样的？老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要瞒和骗？ 4、跟随皇帝去看布料的全体随员呢？ 5、还有哪些地方写出这帮大臣们的虚伪丑态？ 6、小结大臣们的性格特点 二、分析百姓： 1、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，也都说了实话。 2、为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心，没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。3、哪些地方写出百姓的胆小怕事？ 三、分析小孩子为什么敢说真话？ 反馈检测1、皇帝的新装这篇童话的中心意思是（）A指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。 2、如何理解文章的想象和夸张？ 课后作业：阅读下文，完成59题。春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！5 把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？6 “这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？7 “静静聆听小