习作4看图写对话

看图写对话教学实录执教：淮安市天津路小学 陈金梅（播放动画片熊出没主题曲）师：听过这首歌吗？生：是熊出没动画片里的歌曲。师：（出示熊二图片）那你们一定认识他啦？生：（兴奋地齐喊“熊二”）师：是的，他就是环保卫士熊二。看到它，你的头脑中浮现出哪些画面？生：熊二拿着斧子在追赶光头强。生：熊大和熊二正在森林里巡逻，看看光头强有没有在砍树。如果看到，他们就会冲上去，让他别砍了。师：是啊，为了保护环境，熊二一直在和光头强斗智斗勇。最近，为了引起更多人对环保的关注，它特地画了一幅画。（出示教材中的插图2）师：看，他都画了些什么呢？生：天空中有很多黑色的烟雾，小燕子快喘不过气来了。生：那么多的黑烟，把太阳都挡住了。工厂的烟囱里不断地有黑烟往外冒。师：你观察到了天空中的情景。图上还画了什么？生：小河里到处都是垃圾，小鱼都哭了。师：你注意到了小鱼，它流着眼泪，好像在对小鱼说什么？生：它好像说，这里的水太臭了，我受不了了！生：小燕子，请你救救我！师：你们都是聪明的孩子，一看就明白了。森林里还有很多小动物看不懂这幅画，熊二想给这幅画配上一个故事，发表在它主办的森林报上。你们能帮帮它吗？生：能！师：为了写好故事中人物的对话，我们先来读一篇习作。大家把书打开到71页，请你读读例文，看看文中写了哪些对话？动笔画下来。（学生打开书，自读例文，划出对话部分的文字）师：这篇习作中有哪些对话？能给我们读读吗？生：（朗读句子）妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”师：（稍稍等待了片刻）他读得这句是对话吗？生：不是。师：那你觉得什么是对话呢？生：对话就是两个人说话。生：对话就是有两个人，每个人都要说话，一句一句的接着说。师：对，说的很好，两个人或更多人之间相互地交谈才叫对话。瞧，这些都是“我”和妈妈的对话。（边说边用红线将投影中的对话内容标注出来）师：大家再读读这段对话，读完后你能知道些什么呢？（学生自由读对话内容）师：从“我”和妈妈的对话中你知道了什么？生：他们在树林里散步。师：他们一边散步一边对话，说的是什么呢？生：说的是小乌鸦和它的妈妈。师：它们怎么样？生：老乌鸦年纪大了，小乌鸦找虫子喂妈妈。师：能读读有关句子吗？生：（读例文中语句）妈妈对我说：“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”师：是呀，乌鸦老了，飞不动了，小乌鸦捉虫子给妈妈吃，报答老乌鸦的养育之恩，这就叫生齐：乌鸦反哺。师：（点红“乌鸦反哺”这个词）这段对话就是围绕“乌鸦反哺”来说的。怎样写好对话呢？请你快速浏览对话，看看有什么发现？（生自由浏览例文）师：你觉得写对话要注意什么？生：对话要写是谁说的话。师：是的，对话中有一些语句就是用来告诉我们这句话是谁说的，这样的语句叫什么，你们知道吗？生（迟疑地）：提示语。师：是的，提示语可以说明每句话分别是谁说的。（板书：提示语）师：你能找出这段对话中的提示语吗？谁能把这些提示语读来听听？（指名一生读：“妈妈对我说”、“我感到奇怪，便问妈妈”、“妈妈叹了口气，说”“我着急地问”“妈妈对我说”）师：找得很全！那提示语除了写谁对谁说的，还可以写什么？我们来读读这两句话：（出示例文中的句子：我感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”）师：我是怎么问妈妈的？生：奇怪地问。师：“奇怪”是我说话时的什么？生：是一种语气。师（作奇怪的表情追问）：“奇怪”是我说话时的？生：是我的心情。师：是啊，正因为心存疑问，所以她的话就是围绕自己的问题说的。谁来读读“我”的疑问？（一生戴着疑惑的语气朗读“我”说的话）师：那妈妈又是怎么说的？生：叹了一口气说的。师：“叹气”描写的是妈妈的什么？生：妈妈说话时叹了一口气，是妈妈的动作。（情不自禁地模仿叹气）师：你能学着妈妈的样子读读这句话吗？（一生有感情地读妈妈的话）师：读得很好！看来，有了提示语，我们仿佛看到了“我”和“妈妈”说话时的动作、神情，听到了她们说话时的语气。这样的对话多生动！师：看来，提示语的本领真不小！你们会用提示语了吗？生：会！师：真会用了吗？熊二想考考你们呢！（出示两张熊二的图片）看，他带来了两张照片，请你看看，照片中的熊二是什么样的，它可能在说什么呢？先说给同座位婷婷！（学生观察图画，同桌练说）师：图中的熊二在说什么？生：（情不自禁地模仿图片中的动作挥舞双臂，作大喊状）光头强，看你往哪里逃！（余生哄笑，气氛轻松）师：你把熊二的样子都演出来了。如果现在别人无法看到你的动作和表情，你该怎样说出来呢？谁会说？生：熊二大声喊道：“光头强，快住手！”师：你说出了他说话的语气。还可以怎么说？生：熊二举着斧头，边跑边喊：“光头强，我们饶不了你！”师：动作描写得很生动！还有一幅图谁想说？生：熊二不好意思的地说：“我错了！”（学生语气轻柔）生：熊二红着脸说：“你好小白熊，俺叫熊二！”（余生大笑）师：说得真好！你们不但会观察熊二的动作、表情，连语气都模仿得那么像！看来，你们已经掌握了用提示语这个本领，如果要把人物的语言写下来还得注意什么呢？生：还要加上标点符号。师：看看这段对话中，用到了哪些标点符号呢？（出示例文中的句子：我感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”）生：有冒号、引号、逗号、问号，还有下引号。师：下引号是引号的一部分。今天我们重点来学习冒号和引号的用法。（在课件上圈出两句话中的冒号）师：你们觉得这两个小冒号一样吗？生：不一样，它们一个和字写在一个格子里，一个和引号写在一个格子里。师：你发现到了这一点不同。还有不同的地方吗？生：当提示语正好写到一行的最后一格时，冒号就写在字的右下角，不用再到下一行单独写冒号了。生：不是所有的冒号都和引号都写在一个格子里。生：冒号不能写在一行的第一格。师：你们观察得真仔细！老师想送你们一句顺口溜：（出示课件：“小冒号，有礼貌。第一个，让引号。”）谁来读一读？（指名一个学生读顺口溜。）师：再看看写引号的时候该注意些什么呢？（学生观察片刻）生：引号有上引号和下引号。师：是的。生：不能把引号忘了写，特别是下引号不能忘掉。师：你的提醒太及时了。他们就像一对双胞胎，可不能把其中一个写漏了。我们一起来读一读这句小儿歌：（点击课件，学生齐读：上下引号双胞胎，一前一后不分开。脑袋圆圆尾巴尖，位置偏上写规范。）师：同学们真是火眼金睛！怪不得连熊二都来给你们点赞了！（出示方格内书写的句子：熊二说 你真棒）你能给他说的话加上标点吗？（指名一生上台加上标点，学生把上引号写在了左上格，下引号和感叹号写成上下对齐了）师：同意他的做法吗？请你对照例文，做做小老师，帮他改一改。生：他把上引号写得太靠左了，应该在往右去一点。师：请你来帮他改一下！（生上台修改）师：还有要注意的地方吗？请你上来改。（一生将下引号的位置写到右上格）师：（指着正确的标点）看来，冒号的两个小圆点要上下对齐，上下引号都应该写在右上格，这样才规范。小朋友们记住了吗？生：记住了！师：有了标点符号，对话更规范；用上提示语，对话更生动。这些都是写对话的秘诀。现在让我们再回到熊二的画上。（出示图画插图）请你想一想，这幅图中可能有谁和谁在对话？请你一边听，一边静静地想一想。（配上低沉的乐曲，播放一组空气、水源、森林被破坏、污染的图画，学生感官收到冲击，发出一阵阵惊叹声。）师（在音乐情境中启发地）你仿佛听到谁和谁在对话？他们可能在说什么？生1：我听到小燕子和它的妈妈在对话。师：他们在说什么？生：小燕子说空气好难闻啊，我快喘不了气了。师：空气不好就是他们对话的主题。请把这个主题写到黑板上。（学生高兴地上黑板板书“空气污染”，其余学生举手更加踊跃）生：我觉得太阳和烟囱在说话，太阳在怪烟囱排放的黑烟太多了。师：它们谈的是“废气的排放”，请你把这个话题写下来。师：其他同学还有吗？生：我觉得燕子妈妈和太阳公公可能在说些什么，也跟空气污染有关。生：小鱼在和河水谈话，它问河水为什么这么脏，它都生病了。师：请你上来写下你的主题。（学生板书：垃圾山）师（在学生板书的谈话主题下方加上省略号）：在你们眼里，图上的事物都可以相互对话。围绕这些主题，他们会有怎样的对话呢？（出示习作要求）请你大胆想象，快快动笔，把它们的对话写下来。给你们10分钟时间。（学生动笔习作，教师巡视，指导，大约7、8分钟后，个别孩子示意老师已经完成了对话片断，老师建议他们读读自己写的，看看有没有需要修改的地方。）（大约10分钟后）师：小朋友们请停下来。习作完成了，也要像作业一样进行检查。检查习作最好的方法就是生：读一读。师：是的，就是读一读。请你读读自己的对话片断，对照刚才我们学到的几个小秘诀，做到一点就给自己加一颗星。（课件出示自评表格，学生自读片断，对照自评，并在自己的作文纸上为自己打星）标点符号提示语有主题自己找亮点同伴夸一夸老师来点评师：谁愿意把你的习作分享给大家？（多名学生踊跃举手，老师随机请一位同学上台展示）师：我们先来看看他给了自己几颗星？（该学生在三个要求下分别给自己一颗星）师：你觉得他做到这些要求了吗？请你们快速浏览他的片断，帮他评评看。（学生浏览被展示的片断）生：我觉得他三点都做到了，特别是标点符号很完整。师：你也同意他得到三颗星是吗？生：是的。师：好的，请你帮他画上星。（生上台在表格内为同学的片断加上三颗星）师：我觉得他写的确实不错，想不想再听听陈老师的意见？生：好。师：瞧，他的对话有冒号，有引号，位置正确，书写规范，我首先送他一颗“标点星”。下面我们重点读读对话。（老师带着学生，一边读对话，一边将“警告”“有气无力”“流着眼泪说”“叹了一口气说”等精彩的语句标注出来。）师：这些提示语用得多恰当，多生动。我觉得“提示语”这一项，他至少可以得到三颗星。（教师相机在表格内加上星星）师：你们发现这位同学的片断是围绕什么来写的吗？生：他写的是小鱼和小燕子的事情，