洪爱波《小桥流水人家》.doc

小桥流水人家 贵驷小学洪爱波一、谈话切入 想像揭题 激发兴趣1、月是故乡明，家乡-始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们要学习一篇有关思念家乡的课文，出示课题：小桥流水人家。2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说） 3、请同学们看着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！ 5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧二、初读，把握课文主旨1、 朗读课文：读准字音，读通句子。2、读了课文，你有什么感受？（那么美，那么自然。）你从文章中能体会到作者的情感吗？是什么？（对故乡的无比热爱和怀念。）师：是的，就像同学们所说的，作者也说：（出示）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。2、师：古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些印象久久不能忘怀呢？你能分几方面来说吗？（从总的问题入手，条理更清楚）请同学们再读一读这篇文章。生自由朗读，教师巡视。 交流说、读 师：他把家乡写得像诗一样，像画一样，可见他是多么地喜欢家乡。读这么美的景色谁不喜欢呢？读童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。作者在那小小的桥上丢野花，目送着野花飘向远方。这便成了一道永恒的风景。读在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。让我们迎着凉爽的清风，透过东窗，来欣赏小桥流水人家的美景吧！(是初读，还是品读？有点让人搞不清楚。)三、品读。(可以改成家乡的山美，水美，人更美。)1、师：为什么故乡的这些印象令作者久久难以忘怀呢？如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解， 可作者却说 出示：“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，这样简陋的房子会让人喜欢吗？ 可作者却说非常爱它，你是怎么理解？不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的景，家乡的爱我都喜欢。读这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家。读让我们再次带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的读“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。“ 2、美的景陶冶了美的人，家乡的人是怎样生活、劳动的呢？找句子读。出示：“故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。”家乡的人到底是怎样生活的呢？作者只用了三个词进行概括，你能听音乐想象说。学生说。穿插理解日出而作日入而息守望相助是呀，这里民风，好比一世外乐土。师： 引语：你看到了早晨的“日出而作”图，傍晚呢？有谁看到了？师：“日出而作”“日入而息”，好一幅恬淡、闲适的世外桃园，可乡亲们的生活并不都是一帆风顺的。当他们遇到困难时，又是如何应对的呢？生说。师：同学们想得真好，淳朴善良的乡亲们，守望相助过着与世无争的生活。作者谢冰莹在另一篇文章故乡中也曾有一段描述：出示：那是一个天旱的季节，一个多月没有下雨，田里的稻苗快要枯死了。一股从山涧流出来的清水，成为大家活命的甘泉。好在乡人忠厚善良，并不你抢我夺，知道平均分配，排定日期，轮流灌溉。当水流入那些龟裂了的土地时，禾苗慢慢地抬起了憔悴的头，放出了生命的异彩。读了这段话，你有什么词来赞一赞乡亲们吗？（可以出示一句句式：啊，家乡的人真人们恬淡、闲适的生活情况有如世外桃园读课文中的句子师：美丽的家乡景色使我难忘、快乐的家乡生活使我难忘，但更让我难忘的是家乡纯朴善良的人哪。多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。读“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。四、总结全文。1、作者在另一篇文章故乡中说：故乡，有如一个温柔多情的少女；故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎；故乡，有如诗如画般的小桥流水人家；有那令人难忘的小桥流水人家。有那令人魂牵梦绕的小桥流水人家。她是我心上的永久恋人，我时时刻刻不能忘！2、在作者的记忆当中，这