中医药发展论文中医发展论文：高等中医药院校人文社会科学发展探析.doc

中医药发展论文中医发展论文：高等中医药院校人文社会科学发展探析摘 要 高等中医药院校的科学发展必然需要人文社会科学的有力支撑。要真正在高等中医药院校发展人文社会科学,必须明确学校的功能与定位,关注学校发展人文社会科学的动力所在,剖析制约人文社会科学发展的因素,切实转变观念,更新做法,制定科学的发展策略。关键词 高等中医药院校;人文社会科学;科学发展中医药学是中国传统文化的瑰宝,深深植根于中华传统人文土壤中;中医药教育作为中医药学发展的基石,人文因素对其影响是贯以始终的。高等中医药院校必须主动回应中医药学教育的人文诉求,积极发展人文社会科学,这不仅是中医药学寻求学科发展支持的需要,也是中医药学内在品质规定性的需要。人文学科之于中医药院校,不是要不要的问题;而是在于高等中医药院校要发展什么样的人文社会科学与如何发展这样的人文社会科学。要回答“高等中医院校如何发展人文社会科学”这个问题,笔者认为从宏观层面,首先要搞清楚与此相关的3个问题:一是高等中医院校的功能与定位,即高等中医药院校(或中医学科)是干什么的;二是高等中医药院校发展人文社会科学的动力何在,即中医药院校(或中医学科)为什么要发展人文社会科学;三是方法论,即中医药院校(或中医学科)怎样发展人文社会科学。1高等中医药院校的功能与定位之思中医药院校(或中医学科)是干什么的中华人民共和国高等教育法第5条规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”许多专家学者以此得出高校的功能是教育、科研与社会服务。院校教育是中医药学发展的重要依托。而对于中医药院校而言,其文化的传承功能又是不容忽视的。因为中医药学既是科学的,也是人文的。中医文化的继承与创新是当前中医药发展的关键所在。教育部中国中医学本科教育标准中明确指出:“学校应得到学校人文、社会科学及其他自然学科的学术支持,重视并制定专门政策鼓励其他学科支持中医学科的发展。”并要求在教学计划中要保证开设“与中医学相关的自然科学和人文社会科学课程,其比例应当适合中医学科的发展、文化背景以及社会卫生保健需求。”1.1在整个社会系统的定位中,高等中医药院校教育属于文化领域,必然突出人文的传承与创新功能杨天仁、匡海学两位学者曾指出:高等学校在社会系统中属于文化领域,这是高等学校在社会系统中的基本定位。文化具有外在的社会性和内在的学术性。大学作为文化系统的重要组成部分,自然受到文化的外在社会性和内在学术性的约定,只有两者统一,才能实现大学的文化属性。从大学的外在社会性出发,要着重体现大学的开放性与社会责任,为社会服务是大学不可推卸的责任,它最终目的是通过创新的知识,培养和谐发展的高素质创新型人才来促进社会发展;从大学的内在学术性出发,着重强调大学的超越性和探索真理、追求知识的责任,发展学术对大学、学者具有生命的奉献意义。高等中医药院校要办出高水平大学,就必须从文化的外在社会性和内在的学术性统一中找准定位,突出中医人文精神、人文内涵的传承与创新。1.2在整个高等教育的定位中,高等中医药院校教育属于特色领域,必须发挥人文的凝聚与扩散功能随着社会经济的发展,社会对高校的要求也越来越多元化,高校发展中教学、科研、社会服务等功能的不断出现就是很好的例证。但是,尺有所短,寸有所长。由于自身资源和能力的限制,还有历史发展的影响,任何高校都不可能承担提供所有职能的责任,或者说不可能是“全能冠军”。即使是最优秀的大学也只能在少数几个领域做得出色出彩。科学技术的进步和市场经济的导入,必然要求高等学校在整个高等教育系统中明确定位,形成自己的办学理念和办学特色,这是高等学校发展与竞争的基础和前提。作为高等中医药院校在整个高等教育系统中的定位,必须突出自身特色,将办学目的、教学管理、人才培养模式的特色不断集聚成为一种独特的文化模式和人文景象。这是高等中医药院校获得比较优势的重要策略。1.3在整个人文社会科学繁荣发展的定位中,高等中医药院校教育属于优势领域,必将彰显人文的引领与融合功能高等中医药院校与其他高等学校有较大的差异性,这是由中医药学的学科体系所决定,它既要传承历史,又要在现实中创新;既要吸取借鉴传统的,又要与时俱进融合现代的;既有法律保护,又有政策约定,承载着继承与发扬的重任。其他高校也承担文化的使命或功能,也要繁荣发展人文社会科学,但是中医药院校独具优势在学科本身既具有人文品格与内涵,而且中医药学科具有强大的包容性,必将开放胸怀不断接纳、选择、融合各种优秀文化成果,促进中医药文化的传播、交流、共享,并不断培育出引领时代的先进文化。2高等中医院校发展人文社会科学动力之源为什么要发展人文社会科学高等中医院校发展人文社会科学,既是办学的需要,也是学科发展的需要,更是提高人才素质,提高人才竞争力的需要。2.1办学的需要随着现代高新技术的快速发展和经济全球化的不断推进,人们社会生活的多样性、选择性、差异性越来越呈现出其复杂性,社会经济发展问题和环境问题越来越具有综合性,这必然对人才培养提出更高的要求,需要自然科学和社会科学的相互交叉、融合和渗透,以满足人们及社会的多种需求。作为中医院校只有培养出既具有科学精神又具有人文精神的“救死扶伤,实行革命的人道主义”的人才,才能适应社会对学校的希望和要求。可想而知,培养治病救人的中医院校没有人文精神的彰显来办学是不可想象的。2.2学科发展的需要近现代高等教育发展表明,一个学科的发展越来越离不开其他相关学科的发展和渗透,靠单一的学科,要产生新兴的学科更是不可能,就像计算机和环境科学都是多学科交叉融合、渗透的结果一样,靠单学科认识世界和改造世界已成为越来越不可能的事情。学科交叉是中医药学发展的动力源泉。中国中医学本科教育标准中就要求“独立的中医院校或者综合性大学以及医科大学中设置的中医学院(系)必须努力加强各学科之间的融合”。2.3提高人才素质的需要科技活动的思维大量的是逻辑思维,人的左脑主要从事逻辑思维。正如杨叔子院士在思维是关键,关键在超越一文中所介绍的:逻辑思维保证了内容的前后一致,互不矛盾;前提只要正确,结论必然正确。但,逻辑思维也有弱点:一是它本身固有的,即前提不变,结论绝无原创性。因为结论就包含在前提中,只有经过严密的推理,才导出来。二是它容易使人形成固定的思维定式,使思维多了许多条条框框。哲学社会科学的思维大量的是形象思维,人的右脑主要从事形象思维。爱因斯坦说:科学研究中最宝贵的因素是直觉。彭加勒说:逻辑只能分析问题,解决问题;而直觉能发现问题,提出问题。发现与提出是原创性的前提,只能分析与解决,将导致永远跟踪与高级落后。爱因斯坦曾说过:“学校要以此为目的,当学生离开学校时,不是一个有用的机器,而是一位和谐发展的人”1。他还说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业知识教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一位和谐发展的人”1。由此可见,人才素质的提高,既包括专业知识素质的提高,也包括和谐发展的人应具备的素质的提高,而和谐发展的人的素质的提高离开人文社会科学是不可想象的。2.4文化传承的需要中医学产生于古代,孕育于传统文化土壤,带有浓厚的思辩色彩和传统文化烙印。而中国传统文化素以重人文、轻自然为其特点,文化内容便表现出人文发达而科学薄弱的性质。历代医家多为诗书经史的人文文化素质类型,面对人体生理和疾病规律等科学文化指向的对象,他们选择人文文化的形式和人文方法来反映科学文化的内容。中医学本质上是对中国哲学与人文传统的领悟。复旦大学邹诗鹏教授就深信:把中国哲学引入中医学,不仅可以更好地把握中医学的理论本质,而且更有益于领会中国文化传统的实践智慧。中医医家与病家的关系,与其说是职业上的医患关系,倒不如说是一种基于生活世界之上的伦理共生关系。显然,要保证这种伦理共生关系健康和谐可持续的发展,离开人文社会科学也是不可想象的。正是基于此,安徽中医学院除了正常开设医古文外,还开设了医疗卫生心理、医药贸易、医药卫生管理、医药信息工程等专业。2008年在进行校内机构调整时,整合全校人文资源,在原来的社会科学部基础上成立人文学院,人文学院下设8个教研室(马克思主义基本原理、中国近现代史、法学、思想道德修养、中国特色社会主义理论、公共艺术修养、医古文、大学语文),同时,为了做大做强人文社会科学,更有利于培养具有良好的人文社会科学素质的中医药人才,经国家教育部批准,安徽中医学院从2010年开始在人文学院招收对外汉语专业学生。3高等中医院校人文社会科学现状之析制约人文社会科学发展的因素有哪些高等中医药院校的人文社会科学现状可以概括为三点:一是发展成就不容忽视。大部分中医药院校都设立了人文学院,具体负责人文社会科学的教学与研究,也涌现出一些优秀的研究作品,在教学大纲的安排上中国传统文化与哲学相关的内容受到高度重视,医学与人文交叉学科不断得到建设。二是发展的机遇不容错过。目前,党中央、国务院高度重视中医药事业发展,党的十七大明确指出了“中西医并举”,“扶持中医药和民族医药事业发展”的战略方针。国务院颁布了关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见,为高等中医药教育的进一步发展指明了方向,增添了无穷的动力。不仅如此,国家对中医药文化的振兴也是不遗余力,国家中医药管理局专门成立了中医药文化建设指导办公室,规划中医院、中医药企业、中医药教育机构的中医药文化建设。教育部专门发出通知,于2010年6月举办第一届医学院校繁荣发展哲学社会科学高层论坛。现在关键是人文社会科学能不能结合中医药文化的振兴,主动融入,做出自己的更大成绩。三是发展的问题不容回避。如在学校顶层设计中,对人文社会科学没有充分重视,高等中医药院校发展缺乏大学文化支撑,存在定位不准、特色不明、趋同发展、盲目攀比等现象。而且,高等中医药院校在发展人文社会科学中还存在以下制约因素。3.1突出中医药特色优势的办学指导思想制约人文社会科学发展突出中医特色是中医药院校的生存之本。突出中医药特色的思想本来是没有问题的,但在实际操作中,由于只考虑做大做强中医药学科,所有有限的资源都向中医药学科倾斜,长期下来中医院校的人文社会科学必然是弱之又弱、小之又小。基础与临床结合,医学与人文并重是医学院校培养人才的重要维度。但是,为了突出中医药特色,就必然在课程体系设置上给予高度重视,这样也必然导致过分强调专业教育而忽略人文教育的现象:专业课繁冗复杂,学生不堪重负,人文类必修课程极少,人文类选修课数量有限、质量不高。目前,我国大多数中医药院校人文课教学内容不是根据中医特色编写,实效性、针对性不强,导致人文科学与中医学实践脱节,人文社会科学教育的效果不佳。3.2学科建设和学科布局上存在“有所为,有所不为”的办学实践制约人文社会科学发展学科是学校发展的龙头。中医药院校教学科研往往是围绕学科展开的。中医药学专业是中医药院校的竞争优势,也是争取国家和地方投入资源的砝码。为了建设有竞争力的中医药学科,无论是在人才引进上,还是资金投入上,以及图书设备采购上都是首先保证中医药学科的需要;同时,校外的各种资源,比如重点实验室、重大课题、重点基地、博士硕士点建设等必然首先满足中医药专业学科需要的“有所为”,自然,人文社科则是“有所不为”。3.3体制障碍制约人文社会科学发展对于绝大多数中医院校来讲,人文社会科学的发展还只是停留在教授思想政治理论课阶段,很少有几个文科专业(即使有也仅停留在本科阶段),至于发展硕士博士研究生教育更是难上加难,这就极大地制约了人文社会科学人才的引进和稳定,人文社会科学研究也就很难上水平上台阶。甚至片面地以政治理论课代替人文社会科学课程的开设,造成学生知识面狭窄,专业训练难以深入,道德意识淡薄,创新精神不足。4高等中医院校发展人文社会科学之策怎样发展人文社会科学高等中医药院校发展人文社会科学是一个系统工程,不可能一蹴而就,也不是朝夕之功。既要解放思想、转变观念;又要立足实践,制定发展策略。4.1更新发展观念,提高对发展人文社会科学重要性的认识作为中医院校的领导特别是主要领导从思想认识上要彻底排除以下几种观念:一是“干扰特色论”,认为发展了人文社会科学就是干扰了中医药特色和优势;二是“人文社科无用论”,认为人文社会科学对于培养现代中医药人才作用不大,可有可无;三是“公共政治理论课”,认为人文社会科学只要把公共政治理论上好就行了;四是“服务中心论”,认为人文社会科学仅是为中医药专业服务的,二者关系是次与主的关系。高等中医药教育作为中医药事业的重要组成部分,也是我国教育体系的一个重要组成部分,是既传授医学科学知识,又传授民族传统文化知识的专业教育,既具有普通专业教育的共性,又具有自身的人文特点与文化品质。因此,要把思想认识提高到从提高人才素质需要上,从培育先进文化上,从培养“救死扶伤实行革命的人道主义”的新型和谐发展的中医药人才上看待人文社会科学对中医院校的重要意义和作用。4.2加强大学文化建设,营造有利于人文社会科学发展的良好校园氛围加强大学文化建设,对于全面贯彻党的教育方针,培养良好的校风,优化育人环境具有重要意义。因此,从校园的景观设计布局到校园文化的培育,从宣传媒体阵地文化的营造到每条路名乃至建筑物的命名,从校训校歌的确定到经常开设人文社会科学的学术讲座,从学生教室寝室文化的营造到学生餐厅文化的设计等,都要体现人文社会科学的发展理念。同时要调动广大教师医护员工充分挖掘各门专业课程人文社会科学的教育资源,以及增强广大教师医护员工充分利用各种教育机会对学生进行人文社会科学教育的意识,让人文社会科学素质的培养渗透在学生教师学习生活工作实习等各个环节。总之,中医院校必须立足于建设先进文化、弘扬传统文化、创新时代文化、凝练特色文化、营造和谐文化,将文化建设作为新一轮竞争的软实力来认真谋划、切实加强。4.3制定中长期规划,确立人文社会科学的发展战略目标科学规划是学校发展的方向,一个连自己的规划远景都说不清楚的高等院校,其发展必定是盲目的,缺乏活力和生命力的。中医院校一定要从创建一流中医药大学的高度,采取超常规的战略,积极发展人文社会科学,实现从无到有,从小到大,从有到优的转变