承担责任服务社会教学设计.doc

承担责任 服务社会（教学设计）专题复习周至县第七中学 李 云一、 设计理念： 本人依据课标要求，始终坚持“以生为本”的教育理念，注重学生的情感体验，重视学生的全面发展，从学生的生活实际情况出发，让不同学生在课堂教学中都有收获，让思品课教学深入学生的内心世界，成为他们健康成长的一盏明灯。二、本专题内容及地位简析：从内容上看，“承担责任、服务社会”专题主要包括九年级第一单元第二课“在承担责任中成长”。“承担责任 服务社会”是道德部分的重点，在近几年的中考中都有涉及。特别是社会主义核心价值观公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，这些都是每个人的责任，所以“承担责任 服务社会”专题是道德部分的重点。 试题考查内容多样化，主要考查责任的含义、责任与角色的关系、承担责任的代价和不承担责任的后果、努力做一个负责任的公民和积极参与社会公益活动等内容。题型有组合式选择、漫画式选择、材料分析和情景判断。重点考查学生分析问题的能力和运用知识解决问题的能力。中考复习应关注：责任的概念、做负责任的人和热心公益的相关内容。三、学情分析：备课就像在教材和学生之间“架桥”，既然是“架桥”，就要一头扎在此岸教材上、专题上，另一头直通彼岸学生的实际。既要立足教材，紧扣专题、研究专题，又要了解学生、研究学生。如果只在一岸动工，轻视另一岸的工程，是不可能把桥架好的，所以备课的一个基本环节就是研究学生。初中学生正处与青春期，自我意识和独立性逐步增强。但由于认知水平有限，生活中少数学生对责任有一定误解，认为负责任只是大人们的事，与少年儿童无关，缺乏责任意识，为人行事中逃避责任，推卸责任。再加上社会现实中出现的安全事故，工作失误以及假冒伪名、贪污腐化等一些不负责任的现象对中学生带来了消极的影响。针对这样一种情况，本节课我重点对学生进行了能力提升方面的指导。四、教学目标：1、情感态度价值观目标：增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民，奉献社会，努力做一个负责任的人民。2、能力目标：.掌握构建知识体系的方法；.提升学生理论联系实际，运用所学知识分析、解决问题的能力。3、知识目标：知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺（识记）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任（识记）理解承担责任的代价和不承担责任的后果（理解） 增强责任意识（运用）努力做一个负责任的公民（运用）能够积极参与社会公益活动、服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神（运用）五、教学重难点：1、重点：梳理知识，构建知识网络2、难点：增强责任意识，积极参加公益活动，运用所学知识分析、解决问题。 确定其为重难点的依据:中考不仅考察学生对基础知识的掌握，更重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查，注重体现积极的教育价值取向，通过道德践行促进思想品德的形成和发展，因此确定了以上教学重难点。六、教学过程导入: 播放视频 最美司机吴斌设问：吴斌的美，美在哪里？ 吴斌的事例告诉我们什么道理？主体部分:（一）第一部分: 聚焦考点，明确方向具体操作:请同学们重温九年级思想品德第二课在承担责任中成长相关内容，找出与“承担责任 服务社会”相关的考点，同时准备知识点。这是学生悟学的过程。这样做的原因：坚持以学生为主体，教师为主导教学原则，引导学生主动学习，自主学习。正所谓学以悟为根，学是为了活学。教以生为本，教是为了不教。（二）第二部分: 自我盘点，构建知识体系具体操作:1、 要求学生课前结合考点，重温九年级思想品德第二课在承担责任中成长的相关内容，完成并构建知识体系。2、 课堂上，教师提问重点知识，检测学生对本专题基础知识的掌握情况以及对导学案的完成情况。这是导学的过程。这样安排的原因：课本是中考的原始载体和发源地，中考遵循题在书外，理在书中的命题原则。因此，这一环节，旨在让学生回归课本，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。通过自我盘点，能够对本专题所有知识点有一个全面的了解，夯实基础，这是搞好复习的前提。（三）第三部分: 合作探究，提升能力具体操作: 1、本部分设置了一个比较典型的材料分析题，下设三问，要求学生课前根据导学案要求小组合作探究完成。2、课堂上，学生展示，教师点评并总结。3、学生展示完毕，教师抛出新题，要求学生自主独立完成。检测完毕，教师进行课堂小结。最美司机吴斌先进事迹材料： 杭州长运客运二公司员工吴斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世，年仅48岁。思考：1、如果吴斌不这么做后果是什么？2、他这样做意味着什么？3、从“最美司机”吴斌的先进事迹中，你获得了什么启示？(四)第四部分：自我检测，对接中考具体操作:设置近两年中考真题，要求学生自我检测。1、2013陕西22（1） “平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年，剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。”这是对“感动中国人物，总装备部某基地研究员林俊德的赞誉。为实现国防梦，他扎根大漠戈壁，倾尽毕生心血，在生命最后时刻，他还打电话到实验室指导科研工作。林俊德身上的哪些品质让我们感动？2、2014陕西22 （7分）青春印迹青春是我们成长的记录，是我们从幼稚走向成熟的一串串脚印。（1）道不可坐论，德不能空谈。请从家庭、学校、社会三个方面，分别列举自己所做的符合社会主义核心价值观的行为。（3分）（2）金无足赤，人无完人。在学校生活中，你有什么行为需要改正？（1分）（3）自觉践行社会主义核心价值观对个人成长有什么意义？（2分）（4）座右铭是价值观的体现，指引着我们前进的方向。请写出激励你的座右铭。（不得照抄试题原文）（1分）学生回答，教师点评。这样做的原因： 思想品德课学习的目的之一在于指导实践、学以致用，不断提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力