(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小青蛙》 (6).docx

小青蛙教学设计新宁三小 邓洪芬1、 教学内容：人教版新编语文一年级下册识字3小青蛙第一课时的教学设计。小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。二、教学目标：1、认识“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字。2、学习自族识字的方法，培养初步的识字能力。3、规律。提高识字能力。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的的热爱，培养学习汉字的兴趣。掌握汉字中形声字的构字规律。三、教学重点：识字，学习字族识字的方法。四、教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。五、教具准备：生字卡片、课件六、教学过程：（一）、组织教学，师生问好。（二）、谜语导入，激发兴趣。1、孩子们，今天我给你们带来了一个谜语，仔细听认真想，看看是什么。（出示课件）“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天他休息，夏天勤劳动。”（出示课件图片（显示谜底青蛙）2、揭题今天我们要认识的朋友就是小青蛙。3、板书课题小青蛙导学：同学们想和小青蛙交朋友吗，那就和他打个招呼吧！（学生齐读课题）4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课文)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。（三）、教文识字 1、初读课文（1）、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。（2）、学生读课文（课件出示课文内容）：学生先以自己喜欢的方式读课文。（3）、检查读文。教师正音（4）、老师组织分组朗读课文，并让学生比一比谁读的更好。2、识字组词识字：（1）、出示课件上的生字。（要求会认的12个生字）（2） 、老师教读（3）、学生先齐读再分组、开小火车读。 （4）、检查读音：老师对不熟或不会的生字教读。（要求：每一个学生必须要读熟）（5）、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。组词：（1）、出示相关的字的词语，让学生齐读。(2)、让同学拿出本子跟着老师写这12个生字（虽是要求会认就好，但让学生写一遍字和词）（3）、将每个生字的偏旁标注出来，加深其印象，3、形声字讲解 组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。本课的形声字是用同一个声旁“青”组成了许多声音相同或相近而意义不同的字4、学习生字“清、晴、请、情、睛”(1)、指学生领读生字。(2)、先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)、汇报交流：预设一：“清、晴、请、情、睛”五个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？（4）、（出示以“青”为结构的结构图）：用“青”字加偏旁的方式 来组成不同的字，再配上相关的的图片，加深学生的印象。预设二：1 “清”，清水的“清”带“三点水旁”的字表示与水有关。（出示水滴图片）2 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示太阳的图片)3 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)4 “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。（出示眼睛图片）5 导学：怎样区分“睛”和“晴”？6 想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)（5）出示课件“青”字变化歌，让学生多读几遍。使他们能更好的的区分“请”、“情”、“清”、“晴”、“睛”的区别。（四）巩固生字1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低