语文苏教版二年级上册梅兰芳学艺 教案

14. 梅兰芳学艺 第一课时【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。会用终于说话。3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。【教学过程】课前游戏：1.打招呼：二（5）班的小朋友，大家上午好，很高兴又有机会和大家一起学习。在上课之前，我们先玩一个猜谜的游戏好不好？2.出示旧照片：京剧是我国的国粹，今天，老师带来了几张京剧里的老照片，请小朋友仔细欣赏，关注细节，你能不能猜出她们各自的身份呢？你想到了扮演者，那他演的是什么角色呢？你关注到了穿着打扮的细节，飘逸的绸带舞动，是一位天女在御风而行；手中高举着军旗，神情庄重肃穆，这位英姿飒爽的女将军就是穆桂英；穿着华美精致的衣服，脸上却显出一股哀愁，这是深宫中的杨贵妃。3.今天二（5）班的小朋友表现真棒！相信在接下来的课堂上，你们会表现得更出色。上课！一、导入：1. 刚刚的猜谜游戏没能难住我们二（5）班的小朋友，现在老师想考考大家：你们知道刚刚这些京剧中经典角色的扮演者，是谁吗？对！就是我们今天要认识的京剧大师梅兰芳。梅兰芳是男子，演的却是女性角色，在京剧的行当里，这叫做旦角。伸出小手，跟老师一起写一写这位京剧大师的名字：板书：梅兰芳（梅：每笔顺。兰：倒八头，下面三横间距相等，中横最短，最后一横长而稳当。芳：草字头，下面一个“方”字，这是一个形声字）（1） “兰”和“芳”还是本课我们要学习的两个生字，谁来当小老师？兰：羊少一竖；蕙质兰心（形容美好的女子），芝兰玉树（形容英俊能干的男孩子），春兰秋菊，空谷幽兰；兰自古就是品行高洁的象征。芳：在不同的词语里，芳的意思会发生变化呢。花草的香气：芳香，芬芳；花卉：群芳争艳；比喻美好的品德或声名：流芳百世。（2） 我们知道，花中四君子就是指“梅、兰、竹、菊”，梅兰芳的名字中既有梅，又有兰，整个名字都散发出一种花的芬芳，一起读好他！在手心里写一写，把两个生字记记牢。3. 板书：学艺 在成为京剧大师的过程中，可少不了拜师学艺，学艺就是学本领的意思。今天，我们就来学习第14课，一起读课题2、 初读课文，疏通字词：1. 出示：没有神儿 灵活起来。经过预习，这两个词儿你会读吗？谁来当小老师？指名读，正音：没有神儿（儿化） 灵活起来（灵 后鼻音 起来 轻声）第一列小火车要开到坐得最端正的一组；第二列要开到声音最响亮的一组。2. 初读课文：这两个词分别指的是什么呢？请小朋友打开书，轻轻翻到98页，小手指好，借助拼音，读准字音，边读边找相关的句子，读完一遍坐端正，开始！3. “没有神儿”出现在哪一句，谁能大声读给大家听？出示：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（1） 找对了，谁来评一评，他读得怎么样？正音，停顿读得很到位/注意停顿，送给大家一个小小的停顿号，谁能读得更好？一起试试看！（2） 读了这句话，你有什么问题吗？A、 师傅说，他“不是唱戏的料子”，是什么意思呢？“料子”除了指做衣服的材料，还指适合做某种事情的人才。“不是唱戏的料子”是说梅兰芳不具备唱好戏的条件，不可能学好唱戏。B、 为什么眼睛没有神儿就学不好唱戏呢？京剧演员在舞台上表演，不仅靠语言、动作，更需要通过眼神来和观众交流。所以，眼睛没有神儿的梅兰芳，不是个有天分的孩子。（3）拜师学艺的一开始就遇到了困难，最后半句语气要低落下来，一起再读一读！4. 那“灵活起来”又出现在哪一句，谁找到了？出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。（1）评点：梅兰芳的双眼是一下子灵活起来的吗？你从这句话的哪里读出来的？所以，读“日子一长”和“渐渐”的时候，要放慢一些，读出变化的过程。（2） 引读：他的双眼灵活到什么程度呢？瞧！不管是高兴、愤怒、哀伤，还是思念，种种情绪，他都能用眼神传递，难怪人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。5. 梅兰芳的眼睛为什么发生了这么大的变化呢？这里头还藏着一个小故事呢，谁能用看着图用自己的话来说一说？预设1：梅兰芳在看空中飞翔的鸽子。点评：一下子就抓住了故事的主要人物和事件，真棒！梅兰芳是怎么看的，他的眼睛怎样？谁能说得更详细些？（引出紧盯/看得很认真/睁大眼睛/一眨不眨等）预设2：梅兰芳在紧盯空中飞翔的鸽子。点评：一下子就抓住了故事的主要人物和事件，还用上了“紧盯”这个好词。除了“紧盯”，梅兰芳还做了什么动作？他一手托着腮，会想些什么呢？光说梅兰芳有些单薄，瞧！这里的环境多美呀，谁能在之前说一说这里的景象？可以把这个故事连起来说一说吗？小结：看图的时候要有顺序，先说景再说人。除了人物的动作、表情和语言，还可以关注人物的想法，这样，故事就有趣多了呢！6. 那课文是怎么描述这个故事的呢？请小朋友自己读一读课文的第2小节，读完坐正。（1） 配图出示1、2句：梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 第2小节用了两句话来描述这幅图，谁来读给大家听？出示停顿号：第2句有点长，自己试着把它读正确，读流利，把“的”藏起来。 谁来试试看？齐读：虽然天分不佳，但梅兰芳没有放弃，一起读出他的决心和努力！（2）出示词卡：课文中用了两个表示看的词语，一个是紧盯，一个是注视。“紧盯”和“注视”具体是什么意思呢？伸出小手，我们边写边思考。A、 紧盯：板书：紧+拼音：紧是本课笔画最多的一个生字，上下结构，上面先写两竖，再写一个又字，下面的部分是我们要学习的新偏旁，一起写写它的笔顺，想一想，它和我们认识的哪个偏旁比较像？这就是绞丝底（板贴）。谁能说说紧的反义词？紧松 紧张放松板书：盯：左边一个目，右边一个丁字。紧盯是什么意思，谁来当小老师？提升：一个“盯”字就说明睁大眼睛、眨也不眨地看了，再加一个“紧”字，可真是一点儿也不放松！B、注视：理解了“紧盯”，相信“注视”一定难不倒大家！板书：注：左边是个三点水，成弧线，右边主人的主字，三横写匀称。视：左边是个示字旁，右边一个见字。你是怎么理解注视的？提升：这两个字哪一个表示看的意思？对了，那“注”是什么意思，表示看得怎么样？精神全部集中于一点，非常专注的看。C、原来，注视和紧盯是一组近义词呀！梅兰芳看得这样认真，你想到了什么成语？相机板书，补充：全神贯注、目不转睛。（3）绘本创编：我们也试着这样练一练吧，选择一只飞翔的鸟，睁大眼睛紧盯着看，尽量不眨眼。看了一分钟不到，感觉怎么样？v 这样练习多辛苦呀，为什么梅兰芳不选择一些容易观察的目标呢？小伙伴来给他出主意了，他们之间会发生怎样的对话，谁来编故事？梅兰芳会怎么回答？是的，只有坚持看运动变化着的东西，眼睛才会跟着骨碌骨碌转动，才会渐渐灵活起来。v 不过，这样练习也太枯燥了吧，又一个小伙伴来了，她会说什么？梅兰芳会和他们出去玩吗？阳光明媚的春天，小伙伴都出去玩耍，梅兰芳呢？（指名读）；夏日炎炎，小伙伴们在家里乘凉，梅兰芳呢？（指名读）；冬日寒风刺骨，别人都躲在家里烤火，梅兰芳在（指名读）。“常常”两个字点出了梅兰芳的坚持和毅力，一起夸夸他！（齐读）（4）或者：梅兰芳有两种练习方式，或者紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水里游动的鱼儿。有几样东西、几件事情可以选择，我们用这个词连接或者（版贴）。比如，语文课上，我们或者读书，或者写字。你也能用或者说一句话吗？v 其实，“或”这个生字里，也藏着选择呢。板书：或 先写一横，再写一个口字，提要上斜，斜钩拉长，撇到提的下方，最后一点不能忘记。“或”里面藏着一个口字和一个戈字，我们小朋友遇到事情要选择动口不动手。v 小朋友真聪明，聪明人我们也叫他智者，“者”是个生字，上面是个老字头，下面是个日字。我们学过江上渔者，创作文学作品的人叫作者，负责采访报道的人叫记者。有学问的人叫学者，年老的人叫老者，古时候还称呼年长的人为长者，弟子规里就有这样的句子“长者先，幼者后”。还有一句大家耳熟能详的成语是这样说的有志者，事竟成。（6）引读梳理第二小节：梅兰芳就是这样一位“有志者”，尽管师傅断言他没有天分，可他没有放弃学好京剧的志向，读好第一句梅兰芳学艺的决心没有动摇。他是这样十年如一日的练习眼神的他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。梅兰芳的努力没有白费，瞧日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。6.有志者，事竟成。梅兰芳最后取得了怎样的成就呢？谁把最后一小节读给大家听？7.齐读课文：是呀，苦心人，天不负，付出终有回报。请小朋友双手捧起书，头正身直脚放平，把课文连起来读一遍，记住这位勤学苦练的京剧大师。板贴:京剧大师 勤学苦练怎样的人能被称为京剧大师呢？“勤学苦练”是不是只要苦练眼神就足够了呢？梅兰芳学艺的故事又给了你怎样的启发呢？这些问题我们留到下节课再思考。3、 识字写字1.现在老师要考考大家，课文中的生字你都认识了吗？（1） 一起跟绿线里的二会字打打招呼。（2） 田字格里的生字你记住了吗？火车响亮开起来！2.