苏教版六上美术全册教案.doc

苏教版六上美术备课用纸课 题预备课执 教班 级六年级时 间教学目标1. 进行正常的教学常规指导，进一步养成良好的学习习惯。2.做好本学期的教育教学与学生学习的材料准备工作。重点难点充分做好本学期学生学习的准备工作。进一步做好学生良好学习习惯的培养。课时总数1课时教 学 过 程教学准备示范材料工具教学设计亮点解读（设计思路）一、 教学常规指导与训练1.做好上课前的准备工作。书本端正整齐的统一摆放。强调爱护美术书和美术用具。坐、立、行姿势训练。出入美术专用教室的纪律要求。2.美术课需要准备的基本绘画工具。铅笔（要求2B或HB），尽量不用自动铅笔。彩笔、油画棒、签字笔等绘画工具。中国画颜料、水粉画颜料以及其辅助绘画材料。彩纸、卡纸、剪刀、双面胶等制作工具。二、 教学准备工作选组长及科代表，分配、安排组长和科代表的责任。3、 布置并准备下一节课的内容与工具。 水粉画工具。苏教版六上美术备课用纸课 题我种的植物执 教班 级六年级时 间教学目标1、 立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。2、 通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的笔画纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。3、 培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。重点难点教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料，运用自己熟悉的表现形式进行创作。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。课时总数1课时教 学 过 程教学准备教师准备3幅学生作品，植物图片若干。学生准备水粉颜料、油画棒等绘画材料。教学设计亮点解读（设计思路）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。导入：教师假以拔虫牙小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。欣赏：出示儿童画拔虫牙（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。三、学习评价建议：能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。能否运用所学美术知识夯胆地表现一件印象深刻的事。在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。板书设计我种的植物 对比手法夸张手法添加手法省略手法教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题蔬菜（一）执 教班 级六年级时 间教学目标4、 让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。5、 学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。6、 通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。重点难点教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点：如何准备表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。课时总数1课时教 学 过 程教学准备有关蔬菜的精美广告或摄影作品，绘画大师作品，学生作品，有关蔬菜的资料，绘画工具等，多种蔬菜实物。教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析你们瞧！蔬菜的色彩是如此丰富！下面的图片让你想起了什么？二、操作技巧我们如何来表现这些有趣的蔬菜呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。步骤2：铺大体色调。步骤3：细节刻画，注意色彩变化及对比。三、作品展示我们来看看其它手法表现的蔬菜线描水粉铅笔、水彩笔四、作业设计要求：1、可以挑选几种形状和色彩有对比关系的蔬菜（例如：西红柿和黄瓜）来写生，也可以选几种色彩协调的蔬菜（如白菜和青椒等）去画。2、用线条描绘时要注意线的疏密轻重的变化。3、可以到田间去观察各种蔬菜的生长情况，并进行表现。五、课后拓展： 去田间走一走，并采访一位农民伯伯，了解种植的辛劳和庄稼的生长过程等，用画笔和照相机记录下自己认为最有意义的画面。板书设计蔬菜（一）种子果实类毛豆、南瓜、番茄等茎、叶类莴苣、青菜、葱等根类萝卜、藕、土豆等教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题蔬菜（二）执 教班 级六年级时 间教学目标7、 认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。8、 学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。9、 引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。重点难点教学重点：引导学生用不同的材料，创作出各种不同的蔬菜。教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。课时总数1课时教 学 过 程教学准备课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。教学设计亮点解读（设计思路）11 1、情境引入。同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清鲜、自然、和谐)(1)情境引入，激发兴趣。教师引导学生欣赏墙上的挂饰(工艺品、绘画作品)。你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?(2)揭示课题，明确目标。喜欢这些蔬菜吗?今天我们就来学做蔬菜。2、合作探究。(1)讨论交流，探讨方法。看看、摸摸?，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?，(2)直观演示，学习做法。教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：首先确定对象(丝瓜)，分析丝瓜的外形特征(细长，有线形条纹)，再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥)，瓜叶和藤(彩色纸、塑料丝)。最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。(为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。)。(3)简要归纳，总结方法。确定对象找出特征选择材料创设作品。3、导练自创。(1)小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么?(2)大胆创作，再现蔬菜。结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。(既可以合作完成，也可以独立完成。)(3)成果展示，交流评价。讲解作品的构思、制作方法。交流、评价他人作品。(外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈?)板书设计蔬菜（二）确定对象找出特征选择材料创设作品教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题买菜执 教班 级六年级时 间教学目标1、 初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。2、 学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3、 让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。重点难点教学重点：学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。教学难点：画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原汁原味地表现生活。课时总数1课时教 学 过 程教学准备多媒体、相关图片资料、色彩、废旧材料及彩色铅笔、水粉色、电子秤和手秤各一个。教学设计亮点解读（设计思路）一、 录像导入 让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷.画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们走到菜摊前熟练地挑选着新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩们讨价还价教师此时问学生看到的是什么样的画面？学生异口同声地说买菜。（板书：买菜）同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。二、 启发谈话（1） 你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜的名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？（2） 你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买菜的主要是一些什么年龄段的人？买菜的人和卖菜的人的表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？（3） 平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、 欣赏分析通过图片的展示，引导学生欣赏分析。四、 创设情境（1） 八人为一小组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，摹拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。（2） 各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带着速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看哪个菜摊的菜品种最多？卖菜和买菜的“叔叔阿姨们”交易时是什么样的表情、动作？练习画速写，收集素材。五、 导练自创（1） 小组讨论，拓展思维。 小组交流刚刚收集到的素材，引导同学整理刚才画的速写，构思、构图时要考虑到各种废旧材料的选择。突出主题。（2） 巧手组合，创作佳作。 选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，合理地使用废旧材料粘贴，收拾整理。在表现菜场整体气氛的基础上，注意细节的刻画。六、 展示评价 作品欣赏，学生互评、教师点评。板书设计第4课 买菜教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题蔬菜的联想执 教班 级六年级时 间教学目标1、 让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。2、 让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。3、 通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。重点难点教学重点：让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。课时总数1课时教 学 过 程教学准备多媒体课件、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等教学设计亮点解读（设计思路）一、兴趣导人。师：同学们，你们喜欢看魔术吗?生：喜欢。师：老师今天给你们表演一个魔术，要不要?生：要。师：(出示一只紫茄子)大家知道这是什么蔬菜吗?生：茄子。师：(将茄子放进讲台抽屉)大家数三下，茄子就会变。生：一、二、三!师：变(拿出事先做好的用茄子制作的企鹅)!大家看，茄子变成了什么?生：企鹅。师：对。大家如果也想表演这样的魔术，那就和我一起来学习蔬菜的联想（板书)。二、组织观摩。一是观摩蔬菜实物，可以通过观察、触摸等方式，让学生充分了解各种蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。二是观摩蔬菜作品，重点观察普通的蔬菜是怎样变成鲜活的艺术形象的。三、联想竞赛。师：法国艺术大师罗丹曾经说过：“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，我们每个人的桌上都有一堆蔬菜，我们先一起来观察一下，这些看似平凡的蔬菜里边，到底蕴藏着哪些美，它到底能和我们生活中什么可爱的形象联系起来呢?组织学生先个人观察，再小组讨论并展开联想竞赛。然后，各小组派代表阐述联想成果。组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。四、实物创作。师：看过别人的联想作品，你的心里有谱了吗?怎么样来创作?生：观察联想制作。以组为单位，合作完成多件作品。可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。板书设计第5课 蔬菜的联想教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题综合版画执 教班 级六年级时 间教学目标1、 感受综合版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解综合版画的有关知识。2、 引导学生主动寻找与尝试不同的材料制作底版，让学生充分体验不同的材料所带来的不同视觉感受，培养学生热爱生活的情感。重点难点教学重点：了解综合版画知识，掌握综合版画的制作方法，体验“造型 表现”过程的乐趣。教学难点：如何选择制作材料及表面肌理的处理，大胆尝试，互相探究。课时总数1课时教 学 过 程教学准备多媒体、图片资料、若干废旧材料、剪刀、固体胶、油墨、底衬纸。教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析:（1）版画的种类从类型上分,版画有4种：凸版、凹版、平版和孔版版画。从材料上分，凸版版画中有木刻、麻胶刻、石刻、砖刻、纸刻、石膏刻等。在凹版版画中有金属（主要是铜和锌）版画、赛璐珞版画、纸版画等。在平版版画中有石版画、独幅版画等。在孔版版画中有丝网版画、纸孔版画等。由于所用材料不同，刻版工具和方法也各异，遂产生各种类型版画的特色。（2）综合版画的特点综合纸版画是以各种具有特殊机理的废旧材料做版料，用剪、刻、撕、贴、揉等各种手段制作成具有凹凸效果的印版，再综合运用凹印和凸印的方法来完成的纸版画。综合版画属于软性版材，可塑性强，易加工制作。综合版画的制作方法多种多样，可以剪贴、刀刻、手撕、镂孔及揉折。无论黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。（3）综合版画的工具材料各种不同质地的纸版材（如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报、月历纸、瓦楞纸和吹塑纸等）及粗粗细细的线材等。水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。油印用油墨、滚筒等。印画用的印纸、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。艺术家如何在作品中创作质感(纹理)呢？（4）画家制作的综合版画粗粗细细的线绳，厚薄不同的纸都可以印出丰富有趣的纹理。综合版画就是利用了这个原理。找来各种具有别致机理的材料，根据制作需要，剪贴制作成底版，印出效果出奇的作品，带给我们新鲜的感受。看了现代艺术家用布在实物上印制的现代版画作品，你有什么想法呢？在卡纸上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面画草稿，然后用小刀将不需要的部分刻撕掉，一幅有趣的刻撕纸版画就完成了。（5）风景（刻线纸版画）冷冰川中国当代画家选用较后厚的卡纸，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻针绘制作品。刻去的地方露出白底，画出产生黑多白少、幽深宁静的特殊效果。第2课时分课时目 标初步掌握综合版画的制版与印刷，开拓学生对艺术形式领域多样化的认识，尝试自己动手设计制作一幅综合版画。教学准备多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品。教学设计亮点解读（设计思路）二、操作技巧：我们来看一下从综合版画底版制作到拓印好的作品是怎样一个过程。根据画面的需要，选择有表现力的、厚薄适合的废旧材料来制作底版。构思要有趣，利用机理要巧妙，剪贴别太琐碎，画面单纯些更好。用废旧材料粘帖底版。均匀地滚上油墨。未滚上油墨处用笔添加。覆上能吸油墨的纸。用手指在纸上轻轻磨印。漂亮的综合版画印成了。三、作品欣赏四、作业设计要求（1）根据画面需要，选择有表现力的、厚薄合适的废旧材料来制作底版。（2）构思要有趣，利用肌理要巧妙，剪贴不要太琐碎，画面单纯些更好。五、课后拓展同学们可以通过图书或网站学习了解中国版画艺术发展简史。板书设计第6课 综合版画凸版版画凹版版画平版版画孔版版画教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题第七课 木版画执 教班 级六年级时 间教学目标1、 引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。2、 学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。3、 通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。重点难点教学重点：木版画基本知识。教学难点：木版画的制作过程。课时总数2课时教 学 过 程第1课时分课时目 标1、 引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。2、学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。教学准备多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品。教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析（1）定义。木版画俗称木刻，雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。（2）分类。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。木版画是其他艺术形式无法替代的，其价值是独特的。黑白分明是木版画语言的最极端的形式，最极端的色彩黑白对比构成了木版画的简洁和阳刚之气质。刀法轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了木版画家雄放的激情和冷静的智慧设想。（3）背景介绍。商周时期的钟鼎器、汉画像砖的出现给木版画的产生提供了丰富的准备。直到纸的发明，才从根本上解决了作为印刷物的载体。（小时候，经常用纸蒙在硬币上用铅笔划出图案，知道是什么原理吗？按的手印、图案、在土地上走过留下的足迹，都是凸出于底面所产生的符号，形成“凸版”原理。）商周时期的钟鼎器、汉画像砖的创造都给木版画的产生提供的丰富的准备。课件展示：金刚般若经扉页画世界上公认最古老的木版画（现珍藏于英国不列颠博物馆）在欧洲，复制木刻版画最早应用于圣像，并逐渐应用到历史书、医学书、经纶书等插图领域。鲁迅说：“中国木刻图画从唐到明曾有过体面的历史，但现在的新木刻却与这段历史不相干，新的木刻是受了欧洲创作木刻的影响。”（4）艺术表现。木刻是其他艺术形式无法替代的，其价值是独特的。黑白分明是木刻语言的最极端的形式，最极端的色彩黑白对比构成了木刻的简洁和阳刚之气质。刀法轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了木刻家雄放的激情和冷静的智慧设想。随着时代的变革，木刻家的思想、观念、技法创作在前进，固守黑白的主体灵魂，突破语言的构成方式，以新的审美意识震撼人心的力之美，延续着木刻的强大生命力。黑白木刻这门既古老而又现代的艺术，永远会放射出耀眼的光芒。（5）刀法组织。刀法组织48种,被称之为木刻入门的”金钥匙”,是已故版画大师李桦先生在年代初所作。（6）黑白灰处理。不同的点、线及它们的组合都可以用来表现灰面。二、技巧操作（1）认识木版画制作的工具。木刻雕版刀基本的类型有三角刀、圆刀、平刀和斜刀这四种，每种刀具又有大中小不同型号。用各种不同的刀具能刻画出不同效果的刀痕。木刻版画的制作过程（略）第2课时分课时目 标1、 引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。2、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。教学准备多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品。教学设计亮点解读（设计思路）一、复习导入。带领学生一起回忆上节课所介绍的木版画的背景、类别等等。二、作品欣赏母亲和死去的孩子（德）珂勒惠支大船和小船（挪）蒙克江南八月魏华邦水印木刻小夜曲三、作业要求（1）自选内容创作一副木刻作品，用铅笔、墨或彩笔起稿。（2）注意画面黑白灰、点线面的分布和处理。（3）要特别注意刻刀在木版上留下“刀味”。（4）生活中的各种内容，都是木版画的好素材，可直接在木版上写生起稿。四、课后拓展木版画有单色、对比强烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩浑厚的油印套色木刻，也有水色清润的水印套色木刻。同时，版画的发展也非常多样，木、铜、石版种全里开拓，呈现出稳步、健康的发展景象。收集一些相关资料和同学一起交流一下。板书设计第7课 木版画定义背景类别教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题第八课 印花布执 教班 级六年级时 间教学目标1、 引导学生对中国民间工艺的兴趣。2、 通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。重点难点教学重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。教学难点：花布的印染方法。课时总数课时教 学 过 程教学准备木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等。教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析:（1）来历趣闻蓝印花布是一种历史悠久的传统手工印染制品。传说有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服变成了黄颜色，怎么洗也洗不掉，但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉他一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色，又有一个很偶然的机会，他们把布晾在树枝上晒干时不小心被风吹到了地上，地上正好有一堆蓼蓝草，也就是现在所说的板蓝根草，它里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝色，等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块花布，“青一块、蓝一块”他们想这奥秘肯定在这个草上，此后，两人又经过多次研究，终于把布染成了蓝布，梅葛两位先生也就成为了蓝印花布的祖师爷。（2）蓝印花布的美蓝印花布的美是淘洗出来的美，经过反复淘洗再来晾晒。在一些蓝印花布的产地，常常能见到将染好的蓝印花布挂在太阳底下晒的情景。一幅幅漂亮的蓝印花布从高高的云天，直挂而下，太阳照着的时候，蓝印花布发出耀眼的光芒，一朵朵别致的花儿，仿佛呼之欲出，而当风吹过的时候，那些悬挂的布匹们则做着优美的舞蹈，给人一种眨眼的功夫就有可能飞上天去的感觉。仿佛读出了那些缤纷图案下的深厚文化底蕴，读出了织就它坚韧质地的江南织女灵巧的手，读出了描绘、染制那清纯图案的染布工人乌青的手和美丽的心灵。（3）蓝印花布的原料土布、染料均来自乡村，工艺出自民间，加之色彩单纯，蓝底蓝得清纯，白花白得朴实，秀气却不落凡俗，典雅而不失明快，具有鲜明的民间和民族特色。蓝印花布蓝得清纯，是因为采用了植物染料蓝草。蓝草即靛蓝草，春播秋收，叶子浸放在石潭中，几天后去掉腐枝，放入石灰或海蛤粉，使之中和沉淀。沉淀后的染料似土状，俗称“土靛”。印染时一般要经过十几道染缸反复重染，染好后经清洗，把上面的浮色洗去，白色亮丽的图案便显露出来。蓝印花布具有青铜饰纹的高古，汉砖瓦的粗犷，宋瓷的典雅，苏绣的细腻，剪纸的简洁，织锦的华贵。深沉的蓝与纯静的白，在普通的棉布上组成了多姿多彩、寓意古象的纹样。质朴素雅、含蓄优美之中，饱含着浓郁的乡俗民情。我们说蓝印花布得以源远流长，生生不息的原因是它的平民化。它格调朴素、高雅，蕴含着中国人独特的审美趣味和生活情调。经过岁月的淘洗，蓝印花布焕发着越来越迷人的魅力。蓝印花布发展于民间，体现了中国浓厚的乡土气息。与当今现代社会人们返璞归真的追求相吻合，以它特有的蓝白分明、清新明丽、古朴深厚的风格赢得了一定喜爱传统的人士青睐。（4）题材内容简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。蓝印花布的纹样图案都来自于民间，反映了百姓的喜闻乐见，寄托着她们对美满生活的向往和朴素的审美情趣，在题材和内容上，老百姓那种健康和质朴的心灵，在民间蓝印花布上得到了形式和内容的完美统一，因而蓝印花布确实真实地反映了一种深厚的文化和艺术积淀。蓝印花布的图案取材于百姓喜闻乐见的民间故事戏剧人物，但更多的是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样，采用暗喻、谐音，类比等手法尽情抒发了民间百姓憧憬美好未来的理想和信念，因此在民间的传统习俗上，蓝印花布占有相当位置。以前，女儿出嫁时一定要带上母亲早已准备好的一条用靛蓝布做成的饭单，这样的习俗是显示女儿嫁到男家后“上得厅堂，下得厨房”的治理家政能力。姑娘出嫁时的衣被箱里必定会有一、二条蓝印花布被面，大都是龙凤呈祥，凤穿牡丹图案的“龙凤被”，称之为“压箱布”。可见在当时蓝印花布是老百姓生活中必不可少的。二、操作技巧蓝印花布的印染方法有四类：1、夹缬：是用用两块雕镂相同的图案花版，将布夹在中间，涂以防染剂，然后入染，成为色地白花的印染品。2、葛缬：即现在所称的蜡染，先在白布上画好图案或花、鸟、鱼、虫等花纹，然后用蜡刀把溶化了的蜡液填在画好的花纹上。全部画完后，再把布浸入靛蓝液中浸染。颜色达到一定的深度后，把布取出晾干，再用水煮脱蜡，就印成了蓝底白花的蜡染布。由于蜡性较脆，容易产生裂纹，染料渗入裂缝后，印成的花纹中往往产生一丝丝细的冰裂，形成了一种意想不到的装饰效果。蜡染有单色染和复色染两种，有的民族还用四、五种颜色套色印染，色彩自然而丰富。3、绞缬：也就是扎染。扎染有两种方法：一是用线将布扎成各种花纹，钉牢后入染，钉牢部分不能染色，形成色地白花图案，具有晕染效果。另一种是将谷粒包扎在织物上，然后入染，形成各种图案花纹。4、灰缬：是用镂空花版铺在白布上，用石灰各黄豆粉调成防染剂，用刮浆板把防染剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染剂，即显现出蓝白花纹。第2课时分课时目 标用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。教学准备多媒体、木版画材料及工具和作品。教学设计亮点解读（设计思路）一、制作过程（1）刻版时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。（3）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。（5）用彩色油画棒代替蜡烛磨也能做成画布。如果再涂上其他颜色也行，只是要注意油画棒的颜色和涂的水彩色在深浅、冷暖上要形成一定的对比。二、作品欣赏学生作品欣赏同学们的作品简单、朴拙，稚嫩的技法挡不住大家创作的激情，勇敢地想象吧用你们灵巧的小手大胆地描绘出你心目中美丽的五彩斑斓的印花布！三、作业要求：（1）选择用水粉颜色和白蜡烛或油画棒做一幅印花布。（2）底版可以是上次的木刻作业，也可以专门另刻一个底版。（3）力求作品图案简明清晰、纹样细致独特、设计美观大方。板书设计第8课 印花布教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题第九课 向动物朋友学习执 教班 级六年级时 间教学目标1、 运用仿生学的科学原理，启迪和帮助学生具体了解几种与动物相关的人类发明，激发学生兴趣，进行科学地创造。2、 通过人类的发明或自己的想象，画出合理有趣的画面，增强学生的绘画表现能力。3、 培养学生爱科学的兴趣，教育学生保护自然界的动物并与动物交朋友，增进人和动物和谐相处的情感。重点难点教学重点：掌握仿生学的科学原理，了解前人的发明创造，结合有关动物的生理习性，引导学生张开丰富的想象。教学难点：拓展学生的思维，绘制一幅受动物特异能力启示的仿生学画面，增强学生勇于创造的意识。课时总数1课时教 学 过 程教学准备多媒体，学生准备自己喜欢用的绘画工具、前人以仿生学进行发明创造的故事。教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析。同学们：找一找，飞翔的鹰和滑翔机两者有哪些地方相似？你知道什么是仿生学吗？简单地说仿生学就是模仿生物的科学。自古以来，动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。在生活中随处可见这样的例子。这种仿鲨鱼泳衣据说是游泳选手争金夺银的“秘密武器”。人行道上的斑马线是否和斑马身上的纹样有关？根据海螺造型设计的建筑。大自然为人类的科学技术提供了取之不尽的源泉。想一想，你能找出下列设计模仿了哪些动物吗？（1）蜜蜂的蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形蜂房组成，这些结构是经数学家计算最节省材料的结构，容量大、极坚固。（2）蚊子吸血的本领启发我们可以发明什么？（3）跳蚤的跳跃本领十分高强，能垂直起跳。动物也有“伪装大师”，它们的伪装技巧令人惊叹！二、操作技巧。（1）作业画法提示：a.可用铅笔、水彩笔描绘。b.也可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩、水粉颜料进行作业。c.还可以用综合法，即把绘画和各种废旧材料粘贴巧妙地结合在一起作业。三、作品欣赏。据说古人钻木取火，是受啄木鸟啄出火启示，人类向青蛙学游泳，向鸟儿学习飞翔，向螳螂学做锯子还能模仿动物发明什么？我们也来想一想，试一试。再来欣赏其他同学的奇思妙想：人类发明锯子是否受螳螂“大刀”的启示呢？学生作品（铅笔、水彩色、木屑）人类向青蛙学习游泳。学生作品（铅笔、水彩色）人类发明轮子，是受屎壳郎推粪球的启示吗？学生作品（铅笔、水彩色、废旧材料）人们从蜘蛛织网受到启示：学会了编织。看得出这幅画用了什么材料画出来的吗？（展示学生作品）a.迷彩服的发明，还和人们受到动物的隐蔽色有关。b.用仿生学的科学原理来研究动物，还能发明创造许多新工具。c.黑猩猩能用树枝钓白蚁吃。d.聪明的老鹰知道用石头砸开自己喜欢吃的蛋。四、作业要求：（1）以人类向动物学习为题材，大胆想象用自己喜欢的绘画方式创作一幅画。（2）既可以画已有的发明创造也可以画自己想象的发明创造。五、课后拓展希望我们大家都能成为大发明家。可以到网上搜索更多的仿生学知识。板书设计第9课 向动物朋友学习教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题第十课 画人物执 教班 级六年级时 间教学目标1、引导学生欣赏、了解人物写生作品，体会不同的创作风格。2、通过学习了解人体基本结构和人物的体态特征，培养观察能力。3、给自己熟悉的人写生画像，加深彼此间的情感。重点难点教学重点：观察捕捉不同的动态的人物，表现具有生活气息的人物活动。教学难点：掌握人物各部分的比例和形象特征。课时总数1课时教 学 过 程教学准备教师：课件学生：常规作画工具教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析画人物全身像的口诀。你会做这些动作吗？画人物时一定要注意人物的动态！写生同一个人物，经过艺术加工后出现了不同的效果。仔细观察，小画家分别从什么角度侧重刻画了老奶奶的形象特征？如果对速写的某些部位不满意或想表现某些部位的不同面，还可以在空白处重画，充分记录你的观察和发现。不同线条处理的背景与主体人物身上简练的线条形成对比。用多种线条处理的背景与主体人物身上的线条形成对比。以人物作为描绘对象的速写练习，是初学者或有一定基础的同学重点进行练习的课程。人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。二、操作技巧画人物可以从人物速写入手，通过对人物诸多造型因素关系的把握（如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等），逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。这对于描绘其他物象也能起到触类旁通的作用。全身人物速写的作画步骤：1定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。2画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。3用肯定的线条，放笔直取，画出全身。4调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。三、作品展示作者画了正面、侧面、背面，用水彩笔上色显得较为透气。作者将人物、场景描绘得比较充实，但背景的线条过于重复、繁杂。作者用概括的线条处理整体关系，表现了人物间的遮挡和透视关系。请你留心观察周围的人物，只要反映生活气息的内容都是绘画的好题材。四、作业要求：1、注意观察人物站、坐、蹲等姿势，注意颈、腰、四肢等部分的弯曲变化。2、可以从正、侧、俯、仰等不同角度观察写生。3、用线条写生时，注意线条的聚散、虚实和轻重的变化。五、课后拓展在日常中画一画生活场景，注意观察细节。板书设计教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题第十一课 人物装饰画执 教班 级六年级时 间教学目标1、欣赏研究艺术家的作品，了解人物装饰画的特点。2、掌握人物装饰画的创作方法，能使用多种表现方法绘制装饰画。重点难点教学重点：用变形、夸张、概括的手法表现人物的装饰效果。教学难点：使用富有节奏感装饰手段，体现人物的特征和表达作者的思想感情。课时总数2课时教 学 过 程教学准备教师：课件学生：常规作画工具教学设计亮点解读（设计思路）一、资料赏析人物装饰初学时主要是凭借各种资料(如中外传统艺术，现代艺术及民间艺术)进行学习。通过欣赏、分析、临摹，认真地看、想、画、写，从中找出人物装饰造型、形式美感和程式化表现手法的规律。如我国的人物装饰造型极具特色，从中国商、周时代青铜器上的人物造型到明清年画、剪纸、皮影戏中影形人物造型，都凝聚着东方人的独特审美观。还有传统戏曲人物造型的程式化表演动作、石窟石刻、陶俑艺术、民间剌绣等。人物装饰画，可以是有心的加工，也可以巧妙地变形。它是富于情趣、装饰美感的图形，切忌刻板的和拘谨。古老的岩画上的人物，用点、线、面作了装饰性的处理，富有神秘的美感。汉画像砖上的装饰人物。中国明间绣品上的装饰人物，色彩雅致，造型可爱。比较这两幅图有什么相同点和不同点?二、操作技巧人物装饰画操作技巧人物美感因素的表现:人的形体美、动态美、服饰美及情趣美,这些形式的美感因素应尽力发掘和运用,使之转化成不同效果的装饰美的人物装饰画来。第2课时分课时目 标教学准备多媒体、作品。教学设计亮点解读（设计思路）一、复习导入。带领学生一起回忆上节课所介绍的内容。选择好人物素材后，首先必须掌握具体的变形方法和表现手段。一般人物装饰画的装饰变化方法有下列几点规律：二、操作技巧1、影绘简化：就象描绘物体的影子一样去表现人物的轮廓特征，最大地简化人物的结构关系而采用黑形干涂的手法。这种方法应注意人物外形的轮廓特征，选择适合的角度在乎涂后仍能表现出人物特征。还应对外形轮廓进行概括性的简化，去繁就简。如民间的剪纸和皮影中运用得很好，形成了典型的风格。2、秩序化修饰：用统一化、条理化的手法使设计画面出现一种有秩序的美感。要求对杂乱的内容进行整理，使之整齐而统。可采用重复、近似及渐变等具有规律性较强而又单纯统一、规则整齐的形式来修饰人物造型。还应对人物的某些结构作为必要的简化、删减，适当进行夸张和装饰加工，增加画面的装饰效果。3、夸张加强：这是装饰变形手法中最必要的种手法。进行夸张和加强，必须以简化与秩序化为基础，再去夸张或加强人物的某些特征，如比例、结构、形态等，从而得到自然状态中所没有的美感表现，增强画面的装饰性。我们要夸张和突出本质的、富有特征性的东西，放弃非本质的、非特征的东西。夸张加强是装饰变化的重要手段，当然，其目的是为了使人物形象更加优美，而不是离奇古怪，这点与漫画中的夸张是有区别的。4、添加综合：根据我们构图的需要，在较为单一的纹样上添加一些能突出特征的装饰纹样，使人物形象更加完美突出。我们还可以从画面的整体形式美需要，在简化后的形象中添加一些抽象的点，线、面或其它形象，使画面的层次更丰富，更具有装饰趣味性。但应注意一点就是要注意所添加的纹样与原形象要风格相统一，防止生搬硬套。5、组合移位：这是一种接近于抽象装饰效果的变形手法，在变化人物形象时，可将不同的造型作局部或全部的交错、重叠等，使形与形之间产生透叠的视幻效果。还可将具象人物加以分割，再按我们的构思重新组合，会产生意想不到的视觉效果。三、作品展示中国民间艺术中的人物装饰外国民间艺术中的装饰人物京剧脸谱的人物装饰画家作品中的人物装饰现代绘画中的装饰人物四、设计要求1、在学习人物装饰画时注意借鉴古今中外优秀人物装饰形象的造型规律和表现手法。2、可以把图片资料和自己的写生演变成装饰性的人物作品。3、可以作头像的变形，也可以作单人全身像或群像的装饰画。4、作品可以用多种材料完成。学生活动 1 对比欣赏，初步了解人物装饰画与写生人物之间的区别2 欣赏研究民间艺术家和画家的作品，用儿童的眼光分析他们的表现方法。3 欣赏其他学生的作品，学习他们的表现方法4尝试用1至2种装饰技法进行练习5 作业评价(自评 互评 )教师活动 1 组织学生讨论(一)人物装饰画和写生人物的联系和区别(方式：集体交流并由老师归纳提升)2 组织学生讨论(二)欣赏研究民间艺术家和画家的作品，用儿童的眼光分析他们的表现方法。3 组织学生讨论(三)欣赏其他学生的作品，学习他们的表现方法，并引导学生说说自己的作业创意，包括内容和技法4 学生作业时，教师进行个别指导5 组织学生作业评价 (自评 互评 师评)目的让学生说说为什么要这么画，说出自己想要表现的内容和方法。五、课后拓展在生活中注意观察、体会人物表现出的美感：人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题 变现动态（一）执 教班 级六年级时 间教学目标1.认知领域：体会和观察人在活动时的动态规律，从中提高他们的观察理解能力和表现能力。2.操作领域：学会用多种绘画形式表现活动中的人物姿态。3.情感领域：通过充满童趣的人物动态表现，感受的乐趣，激励学生关注世界、关注生活。重点难点教学重点：活动中人物姿态的表现。教学难点：人体关节部位的转折变化及小动、准确地表现人物动态。课时总数1课时教 学 过 程教学准备教师准备：人物动态图片、学生优秀作业若干。学生准备：课前收集各种活动中的人物图片或照片。 教学设计亮点解读（设计思路）1组织教学。检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。2欣赏导入。 (1)欣赏学生自带的动态图片，认识各种动态特征。 (2)各合作小组用活动“小纸人自由拼摆出各种动态，从摆放动态中了解各个动态的差异，认识动态变化的关键在于关节部位的变化。 (3)小练习：学生根据自己喜 欢的动态图片，画出动态。3探究方法。 (1)欣赏书中学生作品，分析这些作品哪些地方表现得较精彩？我刚才表现的作品与它相比有什么不足?该怎样修改才好? (2)教师展示两幅作品进行比较(一幅有衣纹，一幅没有衣纹)，比较这两幅画面哪一幅画面更生动一点，描绘得更精彩。 (3)教师示范动态画法，提示绘画要点。4尝试练习，表现一个自己喜欢的动态。5作品展示评析。 将学生作业加以展评，并组织小结。教学反思苏教版六上美术备课用纸课 题表现动态（二）执 教班 级六年级时 间教学目标1.认知目标：了解动物动态的特征，感受动物蓬勃、张扬的生命力。2.操作目标：引导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。3.情感目标：激发学生对动物、对自然的热爱，使学生逐步养成保护动物、注重生态平重点难点教学重点：把握动物运动时的姿态变化以及动物动态的具体特征。教学难点：抓住动物的动态特征，用适当的表现形式表现运动中的动物课时总数1课时教 学 过 程教学准备教师：多媒体睬件学生：收集动物图片资料。绘画组：水彩笔、油画棒、蜡笔或颜料；手正组：彩纸、剪刀、双面胶或胶水；废旧材料、彩纸、挂历纸、剪刀、双面胶或黏、橡皮泥等。环境：组成五人一组的学习小组教学设计亮点解读（设计思路）1组织教学。检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪