语文人教版九年级下册祖国啊.doc

祖国啊，我亲爱的祖国教案教学目标：1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。教学重点1.有感情地诵读这首诗。2.把握诗中富有特征的意象。教学难点1.有感情地诵读这首诗。2.诗中“我”的形象。3.诗中对祖国的感情抒发。教学过程一、导入 由歌曲歌唱祖国深情导入 二、简介作者及朦胧诗1、舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集双桅船舒婷顾城抒情诗选会唱歌的鸢尾花等。 2、关于朦胧诗 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。今天学习的祖国啊，我亲爱的祖国就是舒婷朦胧诗的代表作之一。三、朗读感知1、学生自由朗读诗歌，要求读音正确，停顿准确。多媒体显示以下字词 干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞 绯红 淤滩 纤绳 2、多媒体播放范读，要求学生注意重音、节奏、情感 3、抽学生朗读诗歌，师生点评四，赏析体味1、多媒体显示什么是意象 诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象。 它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。2、师生结合多媒体出示的图片共读第一节，要求学生勾画出其中的意象，师生赏析第一节特征意象内涵情感语调破旧 劳老水车一个贫穷落后的祖国深沉而悲痛低沉熏黑矿灯干瘪稻穗失修路基淤滩驳船3、 学生结合多媒体展示的图片在第二三节找到其中的意象，师生赏析二三节 第二节：特征意象内涵情感语调未落到地面 花朵一个痛苦追求的祖国痛苦希望舒缓 多媒体出示讨论问题 希望为什么是痛苦的？ 提示：比喻（修辞手法） 这说明长期以来希望太渺茫，就像飞天袖间的花朵，美丽诱人却又未落地面。诗句寄托了淳朴百姓对生活的祈愿，既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。 第三节：特征意象内涵情感语调雪被下胚芽一个新生希望的祖国欣喜高昂挂着眼泪笑涡雪白起跑线绯红黎明4、 学生结合多媒体出示的图片共同朗读诗歌第四节，要求学生中勾画出其中的意象，师生赏析特征意象内涵情感语调伤痕累累乳房一个养育献身的祖国感激激昂迷惘深思沸腾我 多媒体出示讨论题： “我”究竟指谁？“我”与祖国是什么关系？ 提示 这节将“小我”与“大我”有机地结合在一起，写出了诗人的豪言壮语：要用自己的生命去换得祖国的富饶、荣光、与自由。再次强调“我”与祖国唇齿相依，不可分割的关系。这里的“我”，已不仅是诗人或青年一代的心灵历程，而是整个中华民族精神风貌的概括。 5、分析总结本诗的朗读情感 低沉 舒缓 高昂 激昂 6、男女生PK朗读，激发爱国情感5、 拓展延伸 忆往昔，激今朝 师生共同回忆历史上文人志士的爱国誓言 多媒体出示孟子:忧以天下,乐以天下范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐苏轼:报国之心,死而后已 文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青顾炎武:天下兴亡,匹夫有责周恩来:为中华崛起而读书“我”：为自己和更多的人明天遇到更美的自己 我们：6 作业 仿写或续写一节诗 1. 以“陕硬子校啊，我亲爱的陕硬子校”为题仿写