语文人教版九年级下册《那树》导案(夏才兰）.doc

那树导案塘坊初中 夏才兰教学目标1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2、了解王鼎钧及其散文创作成就。3、正确认识人与自然的关系。能力目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。2、理解托物寓意的创作手法。3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法教学准备：教师：多媒体课件。课时安排：两课时知识链接王鼎钧，台湾著名的散文家。1927年生于山东临沂县。他的散文有较强的社会批判意识。主要的散文作品有人生三书(开放的人生人生试金石我们现代人)人生观察长短调世事与棋情人眼碎玻璃灵感等。教学过程一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。二、出示教学目标三、字词积累（幻灯片出示生字词）1、给加横线的字注音. 倒坍（tn） 引颈受戮（l ）虬须（qi） 周道如砥（d）碾压（nin）刽子手（u）佝偻（u lu）踝骨（hui ）屹立（y ）荫庇（yn b ）默契（q）紊乱（wn ）汞( gng ) 铲除(chn)2、结合文意解释下列词语.佝偻：脊背向前弯曲。文中指老树枝干弯曲。倒坍：倒塌。屹立：高耸挺立。汞：一种有毒的重金属元素。铲除：根除，彻底消灭。碾进：把东西轧碎或压平引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。戮，杀。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。踝骨：脚腕两旁凸起的部分紊乱：杂乱。虬须：卷曲的胡子。文中指树根刽子手：斩首行刑的人。周道如砥：原意是用来形容周朝的政治清明，平均如一。文中形容公路的平坦，畅通无阻。四、自主学习（一）初读课文，整体感知。请以自己喜欢的方式朗读课文，要求：1、体味字里行间蕴含着作者复杂的感情。2、思考下列问题：1.你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？表达了作者怎样的情感？（课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。）2.请你用“那是一棵-的树”为开头,说一段话，谈谈自己读后的感想。早期: 这是一棵_的树。近期：这是一棵_ 的树。最后：这是一棵_的树。那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。早期: 这是一棵_的树。古老神奇、坚固顽强于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；早期: 它是一棵_的树，是人类的_ 。(对人类大有功德庇护神)作者对大树是充满_ 感情的。(赞叹)但树顶仍在雨后滴翠，绿得更深沉。只有那树屹然不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。但他依然绿着。所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，这是一棵_的树。（有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达）后来：在这时，作者对大树的命运充满了_的感情。（同情和忧虑）最后: 那树的命运是：_。（惨遭屠戮）于是交通专家宣判那树要偿命。电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。这次屠杀安排在深夜进行。尸体的肢解和搬运连夜完成。为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。人类对大自然的破坏和掠夺是多么的残酷和无情。可是树没有说什么，上帝也没有。听见老树叹息。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。这是一棵_的树。（充满爱心）小结：所以我们说，这是一棵有古老神奇的大树。有着坚固而稳定身躯的大树。对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意有爱心的大树自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。(二)再读课文，内容分析。1、文中树的命运可以分为几个阶段？划分结构层次，理清文章的思路。2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？（第一部分：早期的大树。写了三个方面的内容：（1）特殊的生活环境（2）奇特的容貌（3）对人类有功德。早期的大树是自然之树。第二部分：近期的大树。作者着眼于“矛盾冲突”，写了两方面的矛盾：（1）大树与外界环境的矛盾冲突。（2）大树自己内心的矛盾冲突。近期的大树是临死之树。第三部分：现时的大树。这部分着重写了四件事：（1）醉汉驾车出事；（2）电锯锯倒树身；（3）清道妇讲述蚂蚁国故事；（4）挖树根、平路面。现时的大树是悲壮之树。）（三）研读课文，品味赏析。1、找出文中人类文明飞速发展的语句，并体味语句表现了作者怎样的思想？（“但是，这世界上还有别的东西公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速发展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。暗示着古树的悲惨命运。）2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。（“于是这一天来了那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了作者的愤恨之情。）3、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感？（四）研读课文，问题探究。1、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象？（动物都充满爱心，反衬出人类的无情。表达了作者的愤恨、悲哀之情。）每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。它们来参加树的葬礼。2、文章有哪几处引用故事发生地的人们的传说？在文中起什么作用？一是事情不确定，也许确实是作者道听途说的；二是事情奇特，直叙怕读者难以相信；三是利用引述的不确定性，可以自由的写来，尽情的抒写感想。这些引用传说丰富了内容，深化了主题。3、作者借老树的命运，想要表达什么主题？树是象征象征美好的大自然，以及人类的古老文明与传统文化。人类的发展以牺牲自然为代价，将给人类自身带来负面影响。五、合作交流将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长安排发言次序并注意纪律。六、展示点评七、课堂总结：这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。八、拓展延伸1.对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你怎么看？作者的用意是什么？（作者借这棵树的悲剧命运告诫