语文人教版八年级下册《春 酒》.doc

许镇中心初中电子备课教学设计备课人刘爱生学科语文备课时间2017 04 12课时安排1课题 春 酒 教学目标知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重难点1、品味文章的关键词语和句子。2、理解细节描写对表现文章主题的作用。3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 4、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学方法1、学生自读与教师点拨相结合法。 2、赏析法。教 学 过 程一、导入新课多媒体画面导入。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 二、走近作者琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。三、投影检测课前预习家醅 (p i) 气氛 ( f n ) 两颊 (ji ) 煨炖 (w id n) 枸杞子( g uq ) 薏草 ( y ) 斟酒 ( zh n ) 炮制 ( p o ) 挑剔 ( t ) 橄榄 ( g nl n )门槛 ( m nk n ) 过瘾 ( gu y n )四、朗读课文，整体感知。1、播放课文朗读2、投影显示思考: 这酒,是什么酒?这情是什么情?这些人,是怎样的人?这些事, 是什么样的事呢？.有一种酒,一点点,就能醉你到白头,这种酒叫(春酒)有一种情,一点点,就能牵动你的心,这种情叫(乡情)有一个人,虽然离去,但你永远难忘她的个性,这个人叫(母亲)有一些事,虽然遥远,却又总是那么清晰,这些事是(过新年、喝春酒、喝会酒童年的记忆.)（板书：春酒 乡情 母亲 过新年、喝春酒、喝会酒）。五、品味语言，体悟感情，指导朗读。春酒乡情母亲童年的这些往事。这些美好的意象中包含着作者多少美好的回忆,蕴含着作者多少美好的情感!请大家再次自由朗读这篇散文,用笔划出你觉得写得美的句子,圈出你觉得用得很好的词。从文字入手，结合学生的体验，理解文章蕴含的深意，再从文本出来，进行拓展延伸，进而上升到文化的层面，达到提高学生语文素养的目的。我想，这是语文的根本。音像、媒体资料仅仅是为了更好地调动学生的积累、经历，营造更好的氛围来品读文本，而不能喧宾夺主、本末倒置，把语文课上成民俗介绍课、多媒体展示课等等。只有抓住了品读这一关键，采用多种不同的方法，如品文环节中的“换”、“删”、“改”等，引导学生找出一些关键字词深入文本，使学生更深地感受祖国文字的魅力，在潜移默化中提高了素养。更是借品读来唤醒学生的体验与思考，形成一种深层体验与思考的习惯，透过文本中文化意象，揭密传统文化，为构建新文化打下坚实的人文基础。有效的学习需要给学生创设一个交流的平台。学生深层次的认知发展既需要独立思考，更需要合作交流。学生之间客观上存在着个体差异，这种差异是一种宝贵的学习资源。有差异才有交流，由交流促使学生的思维不断接近“最近发展区”。本课中，老师先让学生独立思考，找出自己认为写得最富有情趣的句子，再小组交流。学生在展示自己的发现时，老师因势利导，适时评价，激活了学生的思维及交流欲望。教师的教学行为由原来高高在上的指点型变成平等参与的合作型，老师成了学习的引导者、合作者。学生在教师的点拨引领下逐步深入文本，探究蕴含在字里行间深刻的内涵和丰富的韵味。教师的平等交流换来了学生的积极的动脑动口，在交流中碰撞出绚丽多彩的思想火花。我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。写出了我当时情不自禁,对喝春酒充满期望而急切的热情;也写出了当时“我”很馋嘴,可爱的样子。“总是”一词写出了我对春酒的期待之情,一马当先“写出了我急切的心情,”不请自到让我感受到了乡人们相处的融洽,肚子吃得鼓鼓的写出了一个馋嘴的可爱的小女孩子的特别,蜜蜂似的,形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子,突出了她的可爱.捧字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说.这句话写出了母亲非常得意的心理.(情趣)请一个学生起来给大家读读,其他同学听他读得怎样.为什么没读出来了?这一语气词表达出了母亲非常得意的心理.朗读时注意读出这样的语气。六、课堂小结。琦君曾这样深情地说过:像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写. 我们读了文章后,从作者的回忆中,我们似乎也跟着作者回到