2019春沪教版数学二下3.1《整百数、整十数的加减法》word教案2.doc

2019春沪教版数学二下3.1整百数、整十数的加减法word教案2教学目标：1熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。2培养学生的推算能力、迁移能力与熟炼计算的能力。3. 能够正确地进行计算。教学过程：一、创设情景。1. 出示数射线和小青蛙图。小青蛙跳到一个点，教师提出问题，复习旧知。例： 跳到400，400是由（ ）个（ ）组成的。 跳到100，100里面有（ ）个十，100的一半是（ ），它是（ ）个（ ）。2. 学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。例：8个十是（ ），6个百是（ ），2个百是（ ），由5个百和7个十组成的数是（ ），27个十是（ ），39个十是（ ）。二、感受问题。1师演示主题图，小青蛙从200向前跳到500又从900往后跳到500。提出问题：小青蛙是怎样跳的？你能根据小青蛙跳的过程用算式来表示吗？2小组讨论，集体探究：小青蛙从200向前跳到500。算式是：200300500问：200、300、500各表示什么意思？小青蛙从900往后跳到500。算式是：900400500问：900、500、400各表示什么意思？3揭示课题：小朋友，这就是我们今天要学习的整百数、整十数的加减法。4模仿练习：在数射线上算。（书上第1题）学生做完之后，挑选几题，同桌互相交流思考方法。三、探究新知。1出示：800200(1)让学生尝试练习，并说出是怎样想的？(可能也有多种算法)(2)根据学生的回答，找出最简便的方法：8个百减2个百等于6个百是600，教师板书：800200600试一试，说出口算的思考过程：900600200700700500300400小结：整百数加减整百数的计算方法就是把几个百加或减几个百。2. 出示：12040(1)你会计算吗？你是怎么想的？(同桌讨论，学生尝试)学生交流，可能也有多种算法，老师着重介绍一种：因为120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。教师板书：1204080(2)练一练，说出口算的思考过程90010440408050800402707013060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3. 出示：420190现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，怎样计算更方便呢？小组讨论，也可以自学书上的方法。然后交流，你是怎么想的：42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以4201906104. 出示：580240问：根据刚才学习的方法，现在你能很快地算出来吗？交流小结： 因为582434，所以58个十减24个十是34个十，34个十就是340。试一试，说出口算的思考过程：3402101702503802905. 想一想：这几道题你是用怎样的方法计算得又快又准确地？四、巩固新知。1抢答题，看谁算得又对又快。800300700307304506001006080 250360900200 59040 3202802算一算，比一比，在里填上“”、“”或“”。100300700200 250310500380190200 270306403403拓展题。（供学有余力的学生完成）（ ）350750 400（ ）80（ ）70210 280（ ）780问：你是怎么想的？4小结：通过今天的学习你有什么收获？ 附送：2019春沪教版数学二下3.1整百数、整十数的加减法word教案3教学目标：认知目标 熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。能力目标培养学生的推算能力、迁移能力。情感目标 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。教学过程：一、引入新课：1. 出示数射线：（课件）这条数射线上的数字是怎样排列的？2. 复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（ ）个（ ）组成的。（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（ ）个十，100的一半是（ ）。3. 学生根据问题，指出小青蛙该跳到的地方。（1）5个十是（ ），3个百是（ ），2个百是（ ）。（2）由9个百和7个十组成的数是（ ）。（3）45个十是（ ），38个十是（ ）。4. 提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1. 师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。2. 提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示，分组讨论。3. 交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4. 齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）三、探究尝试：1. 出示：800-200（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的。（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800-200600试一试：900-600200700 700-500300400小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2. 出示：120-40120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。板书：120-4080试一试，说出口算、思考过程：900-10 440-40805080040270-7013060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3. 出示：420190师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？小组讨论、交流，你是怎么想的？42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以4201906104. 出示：580-240，你能独立地很快算出来吗？交流：58个十减24个十是34个十，34个十就是340。试一试，说出口算、思考过程。340210170250 380-2905. 这几道题目，你们用怎样的方法计算能又快又准确？生：都以“十”为计数单位计算。四、练习巩固：1. 出示数学卡片，比比谁算得又对又快？800-300900100 600-300700-400200700 5002002. 任意挑选一列题目进行计算，及时反馈核对：700-30 40550580-40 370-9059