(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上 (29).docx

7操场上教学设计课题名称7 操场上教师姓名黄练红学生年级一年级课时第一课时教学内容分析 本课教材由三部分内容组成：第一部分是两行词语，介绍了六种常见的体育运动项目并配有情境图；第二部分是一首小儿歌，描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景；第三部分是本课要求会认和会写的汉字，这是本课教学的重点。选编此文，皆在体托文本情境进行识字写字教学，并鼓励学生从小锻炼身体，收获健康和快乐。本课内容以体育项目游戏为主，学生较为熟悉，很多同学都有亲身参与的经历，因此易于激发儿童的学习兴趣。短语和儿歌在编排中采用词串形式和长短句交错句式，读起来朗朗上口，富于节奏变化，易于学习朗读和背诵。此外课文所配插图可以给予学生直观体验，能有效第帮助学习理解课文内容。在课堂教学中，教师要遵循此阶段儿童的心理特点，充分调动儿童的学习兴趣，牢牢把握本课识字写字的重点，鼓励学生借助汉语拼音自主识字、写字，通过形式多样的识字活动巩固学生的识字效果，并指导学生有节奏地朗读文中短语和儿歌，提升学生语感。同时要密切联系学生的生活实际，鼓励他们从小参加体育锻炼，增强体质，收获健康和快乐。学生者特征分析 本科比较贴合学生的心理，在本课的教学中，要注意培养学生积极参与体育活动的兴趣和态度。教学目标知识与技能1.正确、流利、有节奏地朗读两行词串。2.认识“操、场、拔、跑、踢”6个汉字，认识“提手旁”、“足字旁”2个偏旁，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。过程与方法借助图画和拼音、偏旁等多种方法识记生字情感态度与价值观 让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。教学重点识字写字，朗读词串。教学难点让学生体会到参加体育锻炼的乐趣。教学策略的选择与设计 教师活动 学生活动 设计意图出示图片 学生观察 激发兴趣，揭示课题出示词串 学生认读 认字学词出示会写字 学生观察 指导书写教学媒体与教学资源准备多媒体课件 词语卡片教学过程教师活动学生活动技术融合设计与意图1、 图片引入，激发兴趣1、 教师出示图片，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。2.指名生交流，师予以肯定。3.师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上去看一看吧！4.师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。）1、学生按照从左到右的方法观察图画，并用“有的有的还有的”的句子汇报操场上小朋友的活动。2学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。）课件出示图片，引导学生观察，揭示课题二、朗读词串，认字学词1.生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同桌相互检查认读情况。2.师检查学生的自学情况。（1）指名生朗读第一行词语，指名生认读，根据生的认读情况正音。（2）指名生朗读第二行词语，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。（3）正音后，再次随机出示六种词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。3、引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。4、引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？5、在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？6、你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？7、课件出示6个生词再次朗读词语，并指导学生通过拍手伴读、同学对读等方式读出词串二二三地节奏感。开火车，全班齐读。8.巩固识字。（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）引导学生自主观察生字，交流识记方法。（3）指名生认读，口头组词，加强理解。（4）连一连 巩固识字生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同桌相互检查认读情况。朗读第一行词语朗读第二行词语指名读、开火车读、齐读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读一名学生表演学生汇报学生交流朗读词语，学生通过拍手伴读、同学对读等方式读出词串学生自主观察生字，交流识记方法，生认读，口头组词，加强理解课件出示课文词串，生借助拼音自主读（辅助教学检查自学情况）课件出示课文插图（图文结合，了解活动项目）课件出示词语引导发现课件出示提手旁和足字旁的字（拓展交流）出示6个词语练习朗读单独出示本节课学习的生字（巩固识字）三、指导生字书写1.出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。2.生自主观察，交流识字方法和书写要领。3.师适当指导：“打、拍”是左右结构，与手部动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。4.师范写，生观察书空。5.生自主描红、仿写、师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。6.反馈交流，评议提高。生自主观察，交流识字方法和书写要领生自主描红、仿写课件出示要求会写字：打、拍、跑、足（指导书写）四、课堂小结 操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。学生互动教学评价设计 在本节课的教学中，我采用学生自我评价法、活动表现评价法等评价策略注重学生的参与意识、合作精神、探究能力、情感态度与价值观的评价。教学板书 7.操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球教学反思 在本课的教学中我借助图片的引入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生对生字的记忆能力。在表演自己喜爱的体育活动时，课堂气氛更是热闹，学生争先恐后地到前面表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小视。在识字教学中，我比较注