(部编)人教语文2011课标版一年级下册11 彩虹.docx

彩虹 执教者：黄玉惠教学目标：1.通过随文识字、字理识字等方法识记“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高兴”2.能借助拼音，正确朗读课文；能入情入境地朗读课文一二自然段。3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气。教学重点：1.通过随文识字、字理识字等方法识记“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高兴”2.能借助拼音，正确朗读课文；能入情入境地朗读课文一二自然段。教学难点：3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气。教学课时：第一课时教学准备：第一课时一、 导入1.耳朵注意听，眼睛认真看，聪明的你看看黄老师说的是什么？师配图朗读“雨过天晴白云飘，蓝天挂起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道”我们一起请出今天的好朋友。齐读课题。师讲故事：“虹”也就是“彩虹”，它总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，悬挂在天空，弓着身体，在雨后下来喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。板书：“彩”表示颜色很多，“虹”跟大虫有关，所以是虫字旁。3.你喜欢彩虹吗？为什么？4.彩虹不仅美丽而且神奇，它出现在雨后，送给同学们一句描写彩虹的句子。“雨停了，天上有一座美丽的桥。”（1）这是一座什么样的彩虹？这么美的彩虹谁来读一读。（2）这彩虹桥不仅美丽而且神奇，它出现在雨后，谁来读出这神奇，注意字的大小。（3）真有意思的桥，全班一起读。二、初读课文，整体感知1.送入文中，是否还能读好。 把字读正确，不会读的字请拼音帮忙。把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。2.听完之后，你能不能读好这些字。（告诉你们一个小秘密，老师在字的大小上做了处理，表示轻重，看谁不仅能读准还能读好）提着 镜子 拿着 照着 裙子 （1）书写“着”跟哪个字很像观察浇花 浇田 挑水 梳头 洒下来 把水洒下来3.到课文中找一找出现了几个人物。三、精读课文1.我们先来看跟爸爸讲的这段话。听老师读，你们数一数这段话有几句话。2.标点有什么相同的地方。板书：？ 连着三个问句，到底要问什么？A 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？先看第一句话。到底问什么？问什么？（1） 一问：问什么？水壶浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的的水壶。 （2） 问谁？爸爸，你那把浇花用的水壶呢？爸爸，你那把浇花用的水壶？ 两句话对比。小结：用上“呢”语气轻缓，更有礼貌。（3）问爸爸，这女孩可有礼貌了。提问时先称呼。还有哪些称呼？阿姨（）；妈妈，（）；奶奶，（）； 小女孩懂礼貌，先称呼。全班一起。这一问都是懂礼貌的孩子。小结：问别人时，记得称呼，把东西说清楚，读好语气。3.（出示图）小女孩问爸爸那把浇花用的水壶到底做什么呢？看图说说他做了什么？ B “如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”（1） 想一想：我在做什么。“我提着它，走到桥上，把水洒下来”（2）这句话里有很多动作，在表示动作的字下面画三角形。（3）连着三个动作，你会做吗？边看图边想动作。（4）师边读边做动作“我提着它，走到桥上，把水洒下来”（5）生也做动作再读。小结：以后看图写话，我们也可以使用像这样一连串的动作。（6）在彩虹桥上洒水，会让你感觉就像天在？我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？两句话对比，哪一句更好？小结：用上语气词“吗”，表示更美好的想象，小女奇妙的想象呼之欲出。（6）对比没有如果和有如果，男女读感悟。有如果证明在想象。（7）请来了一首小诗。把这美好的想象配乐一起读。4.这么美的想象要让谁高兴？C “你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”（1）挑水和提水区分。（2） 通过读让爸爸高兴。同桌先互读。（3） 请生读，师评。（4） 你觉得这是什么样的一位女孩子？懂事、孝顺。（3）读一读4.一起再把第二段读一遍。四、指导书写“高兴”高：对应甲骨文，怎么记。小结：上面横不能太长，就像这楼顶，下面要写得厚实，才能站稳。兴：哪一笔画最多，小撇管住两点。五、小结。课文要读好，读好长句读好语气词，就成功了一大半。课文三问