(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴第二课时教案.doc

第二课时 40分钟一、导入。 1分钟 师：小朋友们，这节课我们继续学习第21课的课文，在学习课文之前，请大家翻开书本第211页，我们先来认一认生词。（PPT展示生词）二、生词学习。3分钟1. 请学生拼读课文生词，教师同时展示拼音：师：下面请男生女生大PK，女生说一个词，然后男生再说下一个，看谁说的又整齐又准确。 2. 再请学生读生词，教师随机抽取生词让学生以开火车的方式读：（PPT展示拼音）师：很好现在我们去掉拼音，看你们是不是同样能够又响亮又快速的读出来。您 牛伯伯 阿姨 傻孩子墙 壁 房檐 方向赶蝇子 捉蚊子 甩尾巴 摆尾巴 掌握 转身 挣断 拨水 逃走 难看 飞来飞去 游来游去 爬来爬去三、课文讲解。20分钟（一）课文引入（图片展示法）1分钟师：表扬刚刚的小朋友，他们读的都很认真现在就来学习课文，让我们一起去看看小壁虎的故事。小朋友们，你们认识屏幕上的小动物吗？（PPT展示壁虎图片）生：认识，是壁虎，我知道（可能会说）师：对了，这是壁虎。可是，小壁虎受伤了。（PPT展示断尾壁虎图片）让我们一起来看看为什么小壁虎受伤吧。（二）课文解析。16分钟学生看视频小壁虎借尾巴：范读，听课文范读，学生跟读。3分钟边听边想：1. 课文一共几个自然段？1分钟2. 小壁虎的尾巴怎么了？1分钟3. 小壁虎为什么要借尾巴呢？2分钟4. 小壁虎都是向谁借尾巴？结果如何？为什么？ 13分钟看完后指名学生回答。 1. 课文一共有7个自然段。（示意学生标号序号）2. 小壁虎的尾巴被蛇要断了。（示意学生找到相应的文段句子：第一自然段，并带读一次。） 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一，挣尾巴逃走了。师：请跟我读。生：我就跟你读。师：小壁虎在墙角捉蚊子，生：小壁虎在墙角捉蚊子，师：一条蛇咬住了他的尾巴。生：一条蛇咬住了他的尾巴。师：小壁虎一挣(zhng)，生：小壁虎一挣(zhng)，师：挣断(dun)尾巴逃走了。生：挣断(dun)尾巴逃走了。师：小朋友们，请你们想一想，小壁虎为什么要借尾巴呢？ 3. 因为小壁虎觉得没有尾巴很难看。（示意学生找到相应的文段句子：第一自然段，并带读一次。）没有尾巴多看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？师：请跟我读。生：我就跟你读。师：没有尾巴多难(nn)看哪！生：没有尾巴多难(nn)看哪！师：小壁虎想：生：小壁虎想：师：向谁去借一条尾巴呢？生：向谁去借一条尾巴呢？ 4. 小壁虎都是向谁借尾巴？结果如何？为什么？师：小壁虎都是向谁借尾巴？请你用“小壁虎向XXX、XXX、和XXX借尾巴”的结构说。（教师示意学生举手发言。）生：小壁虎向“小鱼、老牛和燕子借尾巴。”师：结果如何？生：没借到。师：他们是怎样对话的？4分钟请看到第三自然段，我们分角色朗读，男生做小壁虎，女生做小鱼，其余的大家一起读：生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说男：“小鱼姐姐，把尾巴借给我行吗？” 生：小鱼说女：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”师：谁来到什么地方？请XXX学生回答。（教师示范举手。）XXX：小壁虎来到小河边。（【板书】小河边）师：它看见了什么？请XXX学生回答。（教师示范举手。）生：他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。（【板书】小河边 小鱼。）师：小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？ （【板书】小河边 小鱼 拨水。同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）生：不行。师：请看书本第112页的第二幅图，想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？请学生角色扮演对话。生1：因为小鱼的尾巴要用来拨水。生2：不行啊，我要用尾巴拨水呢。师：评价学生的表演。师：请看到第四自然段，我们分角色朗读，男生做老牛，女生做小壁虎，其余的大家一起读：4分钟生：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛着尾巴，在树下吃草。小壁虎说女：“牛伯，把尾巴借给我行吗？” 生：老牛说男：“不行啊，我要用尾巴赶子呢。”师：谁来到什么地方？请XXX学生回答。（教师示范举手。）XXX：小壁虎来到大树上。（【板书】大树上）师：它看见了什么？请XXX学生回答。（教师示范举手。）生：他看见老牛着尾巴，在树下吃草。（【板书】大树上 老牛。）师：老牛把尾巴借给小壁虎行吗？ （【板书】大树上 老牛 赶子。同时出示老牛实物，让学生观察并体会老牛是怎样用尾巴赶子的。）生：不行。师：请看书本第113页的第一幅图，想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？请学生角色扮演对话。生1：牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？生2：不行啊，我要用尾巴赶子呢。师：评价学生的表演。师：按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。 5分钟学生自学。 检查自学效果。 师：谁来到什么地方？请XXX学生回答问题（教师示范举手。）XXX：小壁虎来到屋檐下。（【板书】屋檐下）师：它看见了什么？请XXX学生回答。（教师示范举手。）生：他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。（【板书】屋檐下 燕子。）师：老牛把尾巴借给小壁虎行吗？ （【板书】屋檐下 燕子 方向。同时出示燕子实物动图，让学生观察并体会燕子是怎样用尾巴方向的。）生：不行。师：请看书本第113页的第二幅图，想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？请学生角色扮演对话。 生1：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？生2：不行啊，我要用尾巴方向呢。师：评价学生的表演。【板书】小河边 小鱼 拨水大树上 老牛 赶子屋檐下 燕子 方向看板书总结课文内容。第21页PPT练习5.学习第6自然段和第7自然段。 2分钟【老师小结过渡】：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？ （指名读第6、7这两个自然段。） 师：妈妈为什么让它转过身子看看？ 生：因为小壁虎已长出一条新尾巴了。师：小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？（找学生朗读）四、巩固与练习3分钟（一）第25张和第26张PPT练习：分别请学生填空并齐读。（二）学习生字“爬”与“房”。1.爬师：小朋友们，你们仔细观察“爬”字在田字格中的位置，然后告诉老师，“爬”字的结构，还有你认为写这个字需要注意的地方有哪些？生：（15秒后请学生回答。）师：（教师可这样引导回答：）第一笔起笔先在田字格的什么位置写？ 第二笔第三笔，最后一笔 “爪”和“巴”字形大小的特点怎么样？2.房师