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文档简介

新华小学教育集团印制课 题倒数的认识教学目标知识目标引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；能力目标通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；情感目标通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识教 学重难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。课时安排第十二、十三课时教学方法主动探索教学具准备口算题卡教 学 过 程补 充 内 容（一）1.找找下面文字的构成规律呆杏 土干 吞吴2. 按照上面的规律填数 （ ） （ ） （ ）能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数（二）教学实施关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义1. 观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义，（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置。）新华小学教育集团印制教 学 过 程补 充 内 容2、举例验证：4和， 7和， 3和4的积是1，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。归纳：乘积是1的两个数互为倒数。3、教学求倒数的方法。（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2） 写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 6 教学特例，深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。 4、反馈练习完成教材24页的“做一做”，完成练习六的第3、4题（三）课堂练习新华小学教育集团印制教 学 过 程补 充 内 容1、找一找下列数中哪两个数互为倒数2 1 0 2、填空的倒数是（ ），（ ）的倒数是。10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。3、开放性训练。 （）（）（）（）（四）课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没
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