(部编)人教语文2011课标版一年级下册15 文具的家 (2).docx

15 文具的家（第2课时）教学目标：1、 复习巩固课生字已学“具、次、丢、哪、新、她、些、所”，新词“文具、一次、丢到、哪儿、新的、她们、这些、所有”；准确掌握生字“每、平、仔、检、查”的音形义；会写“平、办、包”四个生字。2、 通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。3、 初步养成爱护文具的习惯。教学重点：掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活经验，体会心情，读好对话。教学过程：1、 复习生字新词出示生字卡片，抢读生字，开火车认读词语。二、看图读文，懂得要爱惜文具1、回顾课文第一二自然段，感受贝贝的粗心。（1）师：在上节课的学习中，我们知道了贝贝是个怎样的孩子？（不会整理、粗心）板书：粗心。（2）课件出示第一二自然段，教师引读。2、结合插图一，学习课文第三自然段，读好妈妈和贝贝的对话。（1）出示第三自然段第一句话，“贝贝一回家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。”师读。说话练习“一就”师：你一回家，就做什么？指名说。师：早上，你一来到学校，就做什么？指名说。师：一就，同桌互说，汇报交流。齐读。 （2）指导朗读妈妈和贝贝的对话。 师：妈妈会怎么说呢？请你到课文中去找找，用“ ”勾出妈妈说的话，用“ ”勾出贝贝说的话。 汇报交流，课件出示妈妈和贝贝说的话。师：平时，你犯了错误，妈妈是怎样帮助你的？联系生活实际说说自己犯错误时妈妈说话的语气，练习朗读。读好“天天”。师扮演妈妈，指名扮演贝贝，分角色朗读。出示插图，观察贝贝的表情、动作，体会贝贝的无助。全班分组分角色朗读。3、 结合插图，学习第四五自然段。 师：面对贝贝的无助，妈妈说了什么？ 用“ ”勾出妈妈说的话。 汇报交流，指读。学习生字“每”，出示字卡，认读，说说你是怎样记住这个生字的，扩词。学习生字“平”，出示字卡认读，分组认读词语：平时 平常 平地 平面 和平 平安。用“平平安安”说话。师：贝贝每天都平平安安地回家。你都平平安安地做过那些事？再读妈妈说的话，读前交流妈妈说话的语气是怎样的。出示插图，观察妈妈的表情、动作，感受妈妈的亲切、和蔼。师：文具的家到底是什么呢？齐读第五自然段。4、 学习课文第六自然段，以文导行。 贝贝找到文具的家后，是怎样做的？指说。 出示词语“仔细”（板书），你从哪些词语看出了贝贝的仔细？“每天、都要、所有、都”（板书）。 师：我们应该仔细地做那些事？练习用“仔细”说话。 齐读。4、 回顾总结 曾经的贝贝一用完铅笔，就随手乱丢，一用完橡皮，就随便乱放。现在的贝贝，一用完铅笔，就放回文具盒里，一放学，就要仔细检查，把所有小伙伴都带回家。你呢？你又是怎样爱惜自己的文具的呢？五、写字教学1、认读要写的三个生字：办、平、包。2、口头扩词。3、观察范字，交流书写要领。平：第四笔横位置距横钟线上，略微向右上方倾斜，点和撇的放学朝里，第五笔竖写在竖中线上。办：先中间后两边的笔顺规则。中间的“力”字写得瘦长些，左点右点都从横钟线起笔。包：先外后内。第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇