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文档简介

分数的基本性质澄迈县第二小学 王权教学目标：1、使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变性质的联系。2、学会运用分数基本性质的知识解决实际问题。3、培养学生的迁移推理能力、抽象概括能力，和观察力。4、让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。教学重点：经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。教学难点：让学生自主探索、发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。教法：创设活动情境，引导操作，归纳运用。学法：知识迁移、小组合作、交流讨论教具准备：准备3 张同样的长方形纸片，ppt课件教学过程：1、 复习导入 1、 出示题目：快速的说出结果。 12030=（1203）（303）=（12010）（3010）=什么是商不变的性质？2出示题目，复习分数与除法的关系。除法商1224483、出示课题今天我们继续学习和商不变的性质有关联的一个新的性质-分数的基本性质。 板书课题齐读2、 探究新知1、 依题质疑根据课题，想一想，提出这节课要研究的内容吗。2、 活动探究（1） 活动一：折一折、涂一涂明确要求：a、 动手折一折这三张正方形的纸片，分别把它们平均分成2份、4份、8份，并涂上颜色表示、。b、 请对涂好的纸片进行观察，你发现什么？学生展开活动，师巡视指导。展示作品，交流反馈 （2） 活动二：初探规律明确要求：a、从左往右看，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？分数的大小变了没有？从右往左看呢？b、试着用自己的语言在小组里说一说你看的变化规律。小组讨论指名汇报，师适时板书。 （3） 活动三：感受变化规律的一般性课件出示：按要求涂色（、）你发现了什么？这三个相等的分数具有和我们刚才发现的相同的规律吗？（4） 活动四：归纳分数的基本性质，解决课前提出的问题像刚才我们所研究的这种变化规律，就是分数的基本性质。你能说说什么是分数的基本性质吗？这样的列式行吗？为什么？归纳分数的基本性质。你认为在运用性质时应注意什么？根据分数的基本性质，你联想到了什么性质？（5） 活动五：应用分数的基本性质出示：把和化成分母是12，而大小不变的分数。 学生独立完成，说明理由。3、 巩固练习1、 基础联系（1） （2） 课件出示：把相等的分数填在同一个圈里。2、 综合联系课件出示：判断并说明理由。3、 拓展联系把的分子加上10，分母怎样变化，才能使分数的大小不变A、 加上10 B、加上16 C、乘34、 课堂小结对分数的基本性质的学习你还有疑问的地方吗？在小组里谈谈你的收获。5、
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