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练习6教学目标：1. 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。写好钢笔字，注意整体布局。 3. 写好钢笔字、毛笔字，注意整体布局。 4.练习口语交际，学当健康小顾问。 第一课时（总第 课时）教学目标： 1理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教学重点： 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 教学过程： 一、教学第一题(语文与生活) 1教学第一部分。 (1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 (2)学生说出读后所获。 (3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 (4)学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。 (5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 (6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。 2教学第二部分。(1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。 (2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片? (4)学生回忆并回答。 (5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。 (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。 (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。 (8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。 (9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。 二、教学第二题(诵读与感悟) 1审题。 (1)指名读题。 (2)教师讲清本题的要求。 2指导。 (1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。 (2)教师范读。 (3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色? (4)指名回答上面问题。 (5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。 3练习。 (1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。 (2)同桌练习背诵。 (3)教师巡回个别抽读、抽背。 4反馈。 (1)指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。 第二课时（总第 课时）教学目标： 1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字、毛笔字，注意整体布局。 教学过程： 一、教学第三题(写好钢笔字) 1指导。 (1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文滴水穿石。 2练习。 (1)学生练习描红。注意观察整体。 (2)学生临写，教师巡视、辅导。 (3)教师及时小结，再让学生仿写。 3反馈。 (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。 (2)教师范写。 (3)学生再次描写。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1审题。 明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。 2指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3练习。 (1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“建、这”的写法。 3反馈。 (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 (2) 纠正写得不够好的字。学生再次练习写。 第三课时（总第 课时）教学目标： 练习口语交际，学当健康小顾问。 教学重点： 练习口语交际，学当健康小顾问。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1审题。(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。 同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问) (2)指名读本次口语交际的要求。 2指导。 (1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。 (2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。 3练习。