第三节 地图的阅读.doc

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案授课日期教学内容第一章地球和地图第三节 地图的阅读 授课 类型导学型 课时安排2课时教学目标知识与技能 1知道地图的三个基本要素。 知道比例尺公式及转换应用，表示方法及应用中的换算以及大小与范围、图幅和详略的关系。 知道三种不同情况下方向的判断，并能够掌握分析步骤。 能够熟记常用图例。过程与方法利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验情感目标与价值观通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。教学重点是什么1.比例尺的计算公式，大小2.地图上利用经纬网或指向标判断方向为什么地图是地理课学习过程中最常用的也是必备手段之一，其中比例尺和方向又是读图的关键。如何体现巩固强化训练，多举类型题和相关该知识点的考法，及出题方向，进而实现掌握该重点教学难点是什么1.比例尺大小的判断2.在地图上利用经纬网或指向标判断方向为什么比例尺大小的判断是学生易混淆的部分，而方向的判断，由其是俯视图中方向的判断是因学生空间思维能力较差，难以理解。如何体现巩固举例强调，让学生明白单位不统一的形式的比例尺中，实地距离是分母，因此代表的实地距离越多，比例尺越小。而俯视图中通过多练让学生掌握，记住做题方法后再去理解原因。教法读图分析法，练习法。教具地图教学过程学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案教师活动学生活动 请同学们阅读课本第16页，给大家5分钟时间完成学案第13页板书：第三节 地图的阅读一、 地图三要素：比例尺、方向、图例1、比例尺1）定义：图上距离比实际距离的缩小程度2） 图上距离公式= 实地距离3）表示方式：线段式 数字式 文字式（计算式首先要统一单位）4)比例尺大小的比较是指整个分数大小的比较图幅相同时比例尺大，表示的范围小，内容详细，比例尺小，表示的范围大，内容简略范围相同时，比例尺大图幅大，比例尺小图幅小。2、方向1）有指向标：箭头指向北方2）有经纬网：纬线指示东西，经线指示南北3）什么也没有：上北下南，左西右东3、图例：包括不同的符号和注记【导入新课】 猜迷：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各图在眼前”。“地图”这节课我们一起来学习地图【讲援新课】 学生回答课前预习，教师加以纠正与简单讲解。 通过课前预习我们已经知道地图的三个组成部分：即比例尺，方向和图例。 并且还对这些知识简单作了了解，现在我们就一起来详细了解这三大要素在读图时的作用。师生共同重复并板书（2分钟）（板书）一、比例尺 1.、定义：图上距离比实地距离的缩小程度 2.公式：比例尺=图上距离/实地距离例1.图距3厘米，实距6千米，计算比例尺，例2.图距5厘米，比例尺1：10000000，计算实地距离，例3实距24千米，比例尺1：3000000，计算图上距离。 依据学案所给例子，学生完成学案不同形式来表示同一比例尺。3，表示方法：数字式，文字式和线段式。而且这几种形式在换算时一定注意单位的统一，师生共同完成学案比例尺注意部分。 教师讲解比例尺大小与图幅和范围大小与详略的关系，以实例引导。 例1：比较1:100和1:1000的大小？谁的实地距离大？板书结论：比例尺大，范围小，比例尺小，范围大 例2：同上是画29中的校园，A组同学用1:100的比例尺，B组同学用1:1000的比例尺，请问他们各需要多大的纸张？板书结论，比例尺大，图幅大，比例尺小，图幅小。【承转】学习了比例尺我们再一起来学习读图的第二个重要要素，方向。地图方向的判断方法： 第一步：找指向标，箭头指示 北方向。 第二步：如果没有指向标，指经纬网：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。第三步：即没有指向标，又没有经纬网：按 上北下南，左西右东的方法判断即可。 教师指导学生完成学案中三种不同地图的方向判断。共同认识课本18页的图例。完成随堂记忆，（5分钟）完成随堂练习3分钟。5分钟完成学案第13页与老师一起完善板书和笔记计算三道例题比例尺是1:200000实地距离是500千米图上距离是0.8CM1:100大于1:1000比例尺的分母表示实地距离，说以1:1000的实际范围大练习加强，完成课本中国地图与北京市地图比例尺，范围与说略的关系。方向的判断强化俯视图的方向判断。 A B 答案：东北方向A 60N B 40N答案：西北方向课堂小结通过本节课的学习，我们以后阅读地图时，不只能找到一个地方在哪，还能知道这地方在我们的什么方向，我们该选择什么样的方式到达该地，并能计算出到这个地方的实地距离。而且我们还会在地图中判定方向，识读不同符号代表的地理事物，这些都将对我们以后的生活和地理学习大有裨益。板书设计 第三节 地图的阅读一、 地图的三要素1. 比例尺： 2、方向 1）定义：图上距离比实地距离的缩小程度 1）.找指向标，箭头指示北方 2）表达方式：数字式，文字式，线段式 2）看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西3）比例尺大小与图幅，范围和内容之间的关系 3）、什么都没有：上北下南左西右东。 3、图例：包括各种符号和注记作业布置记忆后完成学案的随堂记忆部分课后作业：第15页1.2题，第23页，第3题第1小题教学反思比例尺比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在