语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》教学案.docx

端午的鸭蛋教学案编制：于小娟 1、 旧知回顾根据岳阳楼记默写：1.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。_，_，_，_；朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。_，_，_，_，览物之情，得无异乎？2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_，_。_，_。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“_，_”乎。噫！微斯人，吾谁与归？二、考点呈现1.梳理文章思路，概括相关要点，体会文章的行文风格。2.联系全文，从修辞、句式、用词、句义、语篇等角度赏析重点语句，进而体会文章的语言风格。3.结合创作背景，通观全文，感悟文章主旨，用简洁的语言进行阐述。三、尝试练习读一读1. 文章题目为“端午的鸭蛋”，开篇却没有直接写“鸭蛋”。读完文章，标注出文中与“鸭蛋”有关的语句或段落。结合相关提示，完成本文的写作脉络梳理。a. 家乡端午节的_（段1）b. 高邮_的特点（段2、3）c. 家乡端午节孩子们_的风俗（段4、5）d. 一点联想：_（段6）聊一聊2. 本文提到了许多关于端午节的风俗，你最感兴趣的有哪些？文中所提到的风俗中，有没有一些你感觉“挺有意思”，但是“不知道怎么去形容”的风俗？回读课文，然后和同学聊一聊。如果你愿意，可以再整理一下自己的思路和语言，和全班同学分享一下你的体会。问一问3. 既然题目是“端午的鸭蛋”，作者为什么不是没有直接“扣题”而写，反而写了很多关于端午节的风俗？ 作者选写端午节的种种风俗，正是为写“端午的鸭蛋”烘托出_，设置了一个合理的_；从各地均有的风俗写到_的风俗，再写到端午节午饭的“十二红”，可以自然而然、水到渠成地引出对_的介绍。 4. 作者家乡的鸭蛋有什么特点？请尽量全面地总结，并用简洁的语言概括出来。 a.名气大 b._ c._ d._4、 巩固练习品一品1. 在当代文坛，汪曾祺是公认的散文大家。其散文语言更是被人称为“臻于化境”“炉火纯青”。再看课文，一边读，一边体会、联想，找出你所感觉到的文章的语言特点，结合具体的例子，和同学深入交流。例句1：“_”体会：_。例句2：“_”体会：_。2. 在文中分别标出下列各小题语句，欣赏这些语句表达的特点和好处，并根据提示填空。（1） “系百索子。”“做香角子。”“贴五毒。”“贴符。”“喝雄黄酒。”“放黄烟子。” “我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”这些句子大多较为_，有时甚至一个短语就是一句话。巧用这样的_，简洁明快，亲切自然，如同与读者对话，颇有话家常的闲适自然风度。（2）“不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“曾经沧海难为水”在这里的意思是：_。这几句话，有_，有_，文白夹杂，语言既_，又_，恰到好处，表达了作者对_、对_由衷的_之情。（3） “平常食用，一般都是敲破空头用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。”这几句话，连用几个准确精当的_，把家乡吃鸭蛋的方式生动明了地展现出来，富有_气息，使人如见其形。“吱”的使用尤其精彩!“吱”原是_词，在这里用在并没有声音的鸭蛋黄上，十分鲜明地突出了高邮鸭蛋蛋黄_的特点，真切传神地描摹出筷子一扎下去的动感，以及吃咸鸭蛋时的快感。破折号的使用也极为精妙，既可以理解为蛋黄_的状态，也可以理解为_。（4） “我们那里的孩子兴挂鸭蛋络子。” “端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。”妙插_，使文章的_特色更加鲜明，_气息更加浓厚。5、 拓展练习 对于课文的结尾，有人认为这段话是闲笔，与文章内容无关，可以删去；也有人认为这段联想自然随意，正是体现了汪曾祺散文的的风格。结合刚才的学习体会，谈谈你对这个问题的看法。注意言之有据，言之成理。6、 课堂检测1. 总结赏析文章语言的角度和方法。角度：方法：2. 根据拼音写词语。（1） 符送来了，就贴在堂屋的mn mi（ ）上。（2） Chng hung mio（ ）的老道士还