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文档简介

第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文，感知故事主要内容。学会本课9个生字，另外3个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、猜谜开课，多元读题出示课题：有一种动物，人称“沙漠之舟”，能猜出它是谁吗？（骆驼）今天我们就来学一篇和它有关的文章，请看课题。从不同的角度引导学生读课题：先别着急读课题，今天的课题要读好有点难度，看看大家能不能根据老师的提示读好课题。课题中，谁应该感到自豪才对？哪个词要强调式的读？我应不应该感到自豪呢？课题该怎么读？我应该感到怎样才对？该怎么读？根据自己的理解读课题。初步感受文章中词语“自豪”的意思。再来看课题，如果不用自豪，课题的意思不变，你还可以怎么说？大家说的真好，“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。让咱们带着这样的感觉再读读课题。看到这个题目，你想知道些什么呢？ 二、学生充分自学课文自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。读读课后的生字词语，联系上下文想想它们的意思。解决自己提出的问题。三、检查学习情况出示词语：学生认读词语。指名生读课文。用生字词语说话：书是读通了，那能不能用上屏幕上的词语说一些与课文有关的话语呢？读好词语，感受沙漠：看来大家是不但会读,还能马上用词语，真是厉害，而且从大家说的话中，我也知道大家是在用心读书。可下面要出现的词语，要读好它们可真是有难度的。出示词组：这些词组都和什么有关？先自己读读这些词语。在你的印象中沙漠是个什么样的生存环境？看词组后面的背景图。看，这就是茫茫的大沙漠，它无边无际，时常飞沙走石，雨水稀少，空气十分干燥。大家想着画面、带着对沙漠的感受再读词组，注意要将词语或词组的意思用读的方式表现出来。小结：看，读词语也是很有意思的，要想读好还要在脑子里想着自己就在画面里的感受呢。这就叫身临其境地读。 四、再读课文，整体感知沙漠的环境多么恶劣啊，温差大，到处风沙肆虐，谁要是能在那生活可真实了不起啊。可是小骆驼起初就不是这么想的。交流：旅行前（委屈），旅行后（自豪）相机板书：委屈 自豪难看 用处这样的变化是怎样发生的呢？请大家照着上面的句子说一说。小结：其实大家说的这些就是文章的主要内容。那骆驼妈妈是怎么帮助小骆驼正确认识自己的呢？我们将在下节课接着学习。关于课文，除了老师刚才的问题，还有什么问题是你想了解但又
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