七年级上册信息技术全部教案

第一单元：信息与信息技术第一节 信息与信息技术教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。教学重点和难点： 1、理解信息和信息技术的概念。2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。教学器材：演示用计算机。授课地点：多媒体教室教学过程： 一、引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 二、新授内容1、什么是信息？自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 2、什么是信息技术一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。操作步骤： A、连接上网，B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果：D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中，F、再把数据以图表的形式表示。3、信息技术的发展计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。三、讨论思考（1）什么是信息技术？（2）人们获取信息的途径主要有那些途径？四、归纳总结：（1）信息与信息技术的概念。（2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。五、布置作业：1、什么是信息技术？2、人们获取信息有哪些主要途径？板书设计第一章 信息技术基础知识第一节 信息与信息技术一、信息的含义信息，通常是指对人们有用的消息。就是在观察或研究过程中获得的数据、新闻和知识。二、什么是信息技术信息技术，是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。三、信息技术的发展计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。教后记： 第二节 信息技术及其影响教学目标：1、理解信息技术(IT)的含义，了解人类信息技术的发展历程(结合人文教育)2、理解当代信息技术的范围以及其意义。3、理解信息技术的应用与影响，中学生如何迎接信息技术的挑战。教学重点：信息技术的发展历史、应用及影响教学难点： 中学生如何迎接信息技术的挑战教学器材： 演示用计算机。授课地点： 多媒体教室教学过程：一、课题引入通过上一节“信息与信息技术”的学习，我们知道信息所涉及的范围十分广泛，新闻报道、市场行情、科技成果、一副图画 、一张照片、一个动作、一个微笑等等都是信息，我们每时每刻都生活在信息的海洋之中。从人类的发展历史看，人类自古至今一直进行信息关于处理、存储等方法的研究发明和应用。(观看录像)二、信息技术的描述1、信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、处理、检索、检测、分析和利用等的技术(中国公众科技网)2、信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输变换、识别和应用的技术(部分专家学者)3、信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术(新华词典2001版)学生活动：网上查找信息技术的描述三、现代信息技术1、计算机技术：现代信息技术处理的核心，扩展了人的思维器官处理信息和决策的功能。2、通信技术：主要包括数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信，极大地提高了信息传递的速度，扩展了人的神经系统传递信息的功能。3、微电子技术：现代信息技术的基石，扩展了人们对信息的控制和使用能力。4、传感技术：包括热敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、湿敏等敏感元件，扩展了人的感觉器官收集信息的能力。学生活动：信息技术发展史（填表），学生报告。四、信息技术的发展历程1、语言的产生和应用：语言产生于社会,产生于全体的使用者,产生于社会的约定俗成。语言的产生标志着从猿到人进化重要标志，信息在人脑中存储和加工，利用声波进行传递。2、 文字的发明和使用：文字使人类信息的存储和传递超越了时间和空间的局限。3、造纸术和印刷术的发明和应用：信息可以大量地生产、存储和流通，更进一步扩大了信息交流的范围。4、电报电话、电视和其它通讯技术的发明和应用：进一步突破了时间和空间的限制，信息传递的效率和手段再一次发生了质的飞跃。5、电子计算机和现代通讯技术的发明和应用：使信息的处理速度和传递速度得到惊人的提高。目前以多媒体和网络技术为核心的信息技术掀起了新一轮的信息革命浪潮。五、信息技术的发展趋势1、 多元化：信息技术应用各个学科领域，产生了更多的交叉学科。2、 网络化：卫星通信、光缆通讯等构成了立体化信息传送网络。3、 多媒体化：多媒体计算机和超文本技术相结合，形成了集文本、图像、声音、动画和视频于一体的超媒体技术。4、 智能化：信息技术与认知学科等的融合产生了人工智能。5、 虚拟化：由计算机仿真生成虚拟的现实世界，通过虚拟的现实情境去感知客观世界和获取有关知识、技能。六、信息技术的应用 任务 阅读信息技术的应用实例，探讨其作用。例1：丰富的信息交流手段。例2：办公自动化管理系统。例3：计算机辅助设计（CAD)。例4：计算机数据分析及状态模拟。例5：专家网上会诊。学生活动：列举信息技术应用实例并汇报七、信息技术的影响（1）信息技术产生的积极影响。对社会发展的影响。对科技进步的影响。对人们生活与学习的影响。（2）信息技术可能带来的一些消极影响学生活动：讨论信息技术对社会带来哪些消极影响，你能分析其原因在哪里吗？如何避免信息技术消极影响的危害？八、迎接信息技术社会的挑战（1）培养良好的信息意识。（2）积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。（3）养成健康使用信息技术的习惯。（4）遵守信息法规。本章回顾：幻灯片展示教后记：第二单元：计算机的发展与组成第一节 计算机的发展教学要求： 1、向学生展示计算机发展趋势，培养学生的额创新意识。2、要求平时收集这方面资料。教学的重点和难点： 1、计算机发展简史。2、计算机发展经过四代。教学器材：演示用计算机。授课地点：多媒体教室教学过程 一、引言计算机的应用尽管已经渗透到科学技术的各个领域，并扩展到工业、农业、军事、商业以及家庭生活之中。但随着科学的飞速发展和全球范围内的新技术革命的不断兴起，现有的计算机的性能已经显得满足不了社会的需要。许多科学家认为以半导体材料为基础的集成技术已达到了无法突破的物理极限，要解决这个矛盾，必须开发新的材料，采用新的技术。于是人们正在积极探索和研制新一代的计算机。例如：生物计算机、模糊计算机、光计算机、量子计算机、超导计算机等等。可以说：当人类跨进21世纪，我们将处于历史上最激动人心和最有希望的时代。二、新授内容1、计算机发展简史计算机的发展，从硬件发展来看，从1946年开始经过了四代。第一代 电子管计算机时代。（1946-1957）特点：运算速度慢。内存容量小，使用机器语言编写程序。应用：军事和科研部门的科学计算。第二代 晶体管计算机时代。特点：计算机的可靠性得到提高，而且体积大大缩小，运算速度加快。使用高级程序设计语言。第三代 中、小规模集成电路计算机时代。特点：这是微电子技术的一大突破。体积进一步缩小。速度加快。并有了操作系统。第四代 大规模集成电路和超大规模集成电路时代。特点：把大规模集成电路和超大规模集成电路做为计算机的主要部件，软件方法发展了数据库系统，分布式操作系统、网络软件等。2、计算机的发展趋势A巨型化（相对于速度而言，越来越快了）B微型化（相对于体积，计算机体积微型化）C网络化D多媒体化E智能化三、讨论与思考：大家一起讨论展望计算机的未来。四、归纳总结：列表总结计算机发展简史、趋势及应用。板书设计：第一节 计算机的发展一、计算机的发展简史： 1、第一代电子计算机 2、第二代电子计算机 3、第三代电子计算机 4、第四代电子计算机 二、计算机发展趋势： 巨型化、微型化、网络化、多媒体化 三、小结：列表比较 教后记：第二节 计算机的组成教学目标：1、通过本节课的学习，使学生了解计算机硬件和软件的基本概念。2、使学生了解计算机的基本工作原理。教学重点:1、要求学生掌握计算机五个基本组成部分。2、要求学生掌握他们之间的关联。教学难点： 计算机的基本工作原理教学器材： 演示用计算机。授课地点： 多媒体教室教学过程：一、引入这节课为理论课，我们先打开书和大家一起学习计算机的硬件和软件的组成。二、新授内容1、计算机硬件（电子板书） 计算机硬件由五大部分组成： A、输入设备 B、输出设备 C、存储设备: ( 存储器可分为：内存储器（简称内存）和外存储器。 其中，内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM,另一类是随机存储器RAM；外存储器种类：目前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘，其中磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。)存储器的容量单位是：“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），吉字节（GB）。 1KB=1024B， 1MB=1024KB 1GB=1024MBD、运算器 E、控制器一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing unit,简称 CPU）。2、计算机软件（电子板书） 如果计算机仅有硬件，我们称之为裸机，裸机是不能进行信息处理的，必须为计算机编制各种程序。程序和有关文档资料统称为软件。软件可分为：系统软件（system software）和应用软件（Application software）常用的系统软件有以下几种 （1）操作系统 OS主要目标是管理计算机资源，便于我们使用计算机。常用的有：DOS、UNIX、LINUX、WINDOWS等。 （2）数据库管理系统（3）各种程序设计语言翻译程序（讲解）应用软件是为某一应用目的而编制的软件，经常使用的有以下几种： （1）计算机辅助教学（2）计算机辅助设计（3）文字处理（4）信息管理（5）自动化控制归纳总结：（1）计算机的硬件组成。（2）计算机的基本工作原理。布置作业：1、计算机处理信息的顺序是什么？2、计算机系统由哪两个部分组成？3、什么叫软件？4、只读存储器与随机存储器有什么区别？板书设计：第二节 计算机的组成一、计算机的硬件及基本工作原理（一）计算机硬件1、组成： A、输入设备B、输出设备C、存储设备D、运算器 E、控制器。2、存储器可分为：内存储器（简称内存）和外存储器内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。 一类是随机存储器RAM外存储器种类：磁盘和光盘。磁盘又分软磁盘和硬磁3、存储器的容量单位是：“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），吉字节（GB），AND SO ON。 1KB=1024B， 1MB=1024KB 1GB=1024MB4、运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing unit,简称 CPU）（二）计算机软件 操作系统 系统软件 数据库管理系统计算机软件 程序语言的翻译程序 计算机辅助教学 应用软件 计算机辅助设计 信息管理 自动化控制 文字处理教后记：第三章：Windows xp的基本操作第一节 Windows xp的基本操作教学目的：掌握Windows xp的启动与关闭。熟悉Windows xp桌面的组成。掌握鼠标器的几种操作方式。教学重点：Windows xp的启动与关闭。教学难点： 鼠标的操作教学器材： 演示用计算机。授课地点： 多媒体教室教学过程：一、引入随着计算机技术的发展，计算机的使用越来越方便，操作系统图形化的界面是发展的方向，当前Windows xp应用的已经相当广泛。学会使用Windows的操作是使用计算机的基础，本节课我们就进入Windows xp的学习。二、新授内容（一）、Windows xp中文版式1、Windows xp是图形化的多任务操作系统。演示打开Windows xp。2、 Windows xp和其应用程序都在图介面窗口下运行，通过窗口直接管理和控制计算机系统。 演示打开写字板窗口，进行有关操作。3、Windows xp可以同时运行多个应用程序。 演示4、Windows xp使用方便，外观和操作具有一致性。打开写字板，再打开Word，进行相关操作规程。（二）、Windows xp的启动提问第一章中我们讲过启动计算机要注意开机的顺充，那么开机的顺序是什么？演示启动Windows xp。（三）、Windows xp的桌面1、图标图标包括了系统图标应用程序图标及其他图标。系统图标主要是系统自带的，如“我的电脑”“网上邻居”“回收站”等图标就属于系统图标。现在我们就来看几个常用的图标的使用。（1）我的电脑演示打开“我的电脑”窗口。（2）“回收站”就像一个垃圾箱，用来存放被删除的文件。存在“回收站”里面的文件，可以被彻底删除，也可以还原，继续应用。演示删除某个文件到“回收站”当中，然后还原，再删除到“回收站”；中彻底删除。（3）“网上邻居”2、任务栏任务栏顾名思义可以理解用于完成任务的栏目。任务栏上主要包括了“开始”、“窗口”、“状态设置”按钮等。（1）“开始”按钮“开始”按钮实际上包含了计算机中所有的住处利用“开始”按钮运用应用程序。演示用鼠标单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。（2）“窗口”按钮实际上是一些打开的应用程序图标按钮，利用这些按钮可以很快地切换到某个应用程序窗口。演示打开几个应用程序窗口，单击“窗口“按钮实现窗口之间的切换。（3）“状态设置”按钮是用来显示Windows xp的设置状态，通常是用输入法、时钟和声卡等小图标，可以进行输入法的添加、切换及时钟的设置等。演示输入法的切换，时钟的设置。任务栏上的内容并不仅仅是这几个部分，而且它的内容和位置也能自己来设置和创建。（四）、鼠标器1、鼠标器是使用Windows xp操作平台的最方便函的方式。一般有左、右两个键，称为左、右键。演示观看鼠标器指针的变化2、鼠标器的单击、双击、拖动。演示如果打开桌面上的快捷菜单，用单击；如果用某一个应用程序就要用双击；拖动可以改变窗口的位置，大小。（五）、Windows xp的关闭要关闭Windows xp或者重新启动必须按一定的操作步骤，先关闭Windows xp操作系统，然后再关电源，千万不可直接关电源，否则可能会丢失住处或下次不能正常启动。1、单击“开始”按钮，将鼠标指针移到“关闭系统”并单击，出现“Windows xp”对话框。2、选择“关闭计算机”后，单击“是”。3、Windows xp退出后，关闭计算机电源。三、课堂小结：这节课我们有关的Windows xp的基本知识，包括Windows xp的启动和关闭、桌面的组成以及鼠标器的使用，这些都是使用计算机的基础，也是关键所在。板书设计：第一节 Windows xp基本操作一、Windows xp的简介1、Windows xp是图形化的多任务操作系统。2、Windows xp和其应用程序都在图形界面窗口下运行，通过窗口直接管理和控制计算机系统。3、Windows xp可以同时运行多个应用程序。4、Windows xp使用方便，外观和操作具有一致性。二、Windows xp的启动三、Windows xp的桌面四、鼠标器五、Windows xp的关闭 教后记：第二节 Windows xp窗口的组成及操作教学目的：1、使学生掌握Windows xp窗口的操作的有关知识。2、培养学生学习计算机的兴趣。3、培养学生主动发现问题及解决问题的能力。教学重点：窗口的组成及其基本操作。教学难点： 窗口的基本操作教学器材： 演示用计算机。授课地点： 多媒体教室教学过程：一、引入上一节课我们学习了Windows xp的基本组成，认识了它的桌面上的有关内容。这一节课我们按下去学习，我们知道，上一节课我们学习了Windows xp，那么Windows的中文意思是什么呢？本节课我们就来学习窗口的组成。Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成及其本的操作。二、新授内容在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个窗口：双击“我的电脑”图标单击“开始” “程序” “附件” “写字板”单击“开始” “程序” “Microsoft Word ” （一）、窗口的组成1、标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。2、控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字或英文文字，如“我的电脑”3、窗口的标题：在标题栏上显示的名称。通常我们把窗口最右上角的三个小按钮分别为“最小化”“最大化”“关闭”按钮。4、“最大化”“最小化”“关闭”按钮：可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单元，条目中的选项称为菜单项。它可以对当前窗口进行各种操作的命令。首先选到需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。5、菜单栏：我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相邻两边线的交点称为窗口角。6、窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。7、窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现水平滚动条垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两面三刀端有方向箭头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。8、滚动条 （1）水平滚动条：位于窗口的底部 （2）垂直滚动条：位于讲解：在位于窗口的下边显味窗口住处的位置，我们称为关态栏。9、状态栏：显示与窗口有关的信息。提问：请大家观察名为“Microft Word”窗口的子窗口，由此我们引出两种窗口的类型。（二）、窗口的类型应用程序窗口：应用程序招待时所用的窗口。文档窗口：出现在应用程序窗口中显示住处和输入住处的窗口。鼠标的基本操作规程有五种，请同学们对窗口的各部分分别进行这五种操作规程，看看可以对窗口进行哪些操作。学生操作规程：找出可进行的操作。（三）、窗口的操作1、移动窗口把鼠标的指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。2、改变窗口的大小把鼠标指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。3、窗口的最小化、最大化单击窗口右上角的“最小化”按钮；单击窗口右上角的“最大化“按钮或双击标题栏。4、窗口内容的滚动显示（1）使窗口内容上滚或下滚一行单击向下或向上滚动箭 头一次，则向上或向下滚动一行；若按住向下或向上箭头不放，则连续上滚或下滚。（2）使窗口内容上翻或下翻一页单击滑块上下拖动，则上翻或下翻一页；按住滚动条不放，则连续上翻或下翻。5、关闭窗口三、归纳总结：以上我们讲解了几种窗口操作的一般方法，在Windows中完成同一个操作允许有多种操作方法。在今后的学习中，我们将尽量多介绍几种方法 。教后记：第三节 资源管理器教学目的：1、能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口的结构。2、掌握文件的有关操作：文件和文件夹的选取；文件夹的建立；教学重点：文件的有关操作教学难点： 文件和文件夹的选取教学器材： 演示用计算机。授课地点： 多媒体网络教室教学过程：一、引入为了方便使用和管理计算机硬、软件资源，Windows98提供了重要的工具程序资源管理器，本节课我们将对它进行学习，掌握资源管理器的是对计算机进行方便管理的基础。二、新授内容（一）资源管理器的窗口单击任务栏上的“开始”钮，将指针指向“程序”选择菜单中的“Windows资源管理器”并单，即可打开资源管理器。如上图。 “资源管理器”窗口主要由菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏和左右窗口级组成。“资源管理器”分为左右两个区域。左边为文件夹框，以树形方式显示系统所有文件夹，文件夹前会出现“+”或“-”特征符。单击“+”，显示下一层子文件夹。“-”表示子文件夹已经显示出来，单击“-”，将子文件夹隐藏起来。如果文件夹前没有符号，表明该文件夹没有下一层子文件夹。右边为文件列表框，当打开某个文件夹时，在文件列表框中列出当前文件夹的内容。演示例1、显示一个文件夹的下一层子文件夹。操作步骤：选取一个文件有“+”，表示该文件夹含有下一层子文件夹，如下图所示，将鼠标指针指向“+”并单击，可以看到它的下一层子文件夹，如下图2所示，这时刚才所选的文件夹前“+”变成了“-”，表示子文件夹已经显示出来了。（二）改变文件夹框的大小将鼠标的指针指向分隔条，当指针变成双箭头时，拖动鼠标可以改变两个区域的大小。演示例2、改变“资源管理器”文件框的大小。操作步骤：1、将鼠标指针指向分隔条上，鼠标指针变为双箭头；2、按住鼠标器的左键，向左或向右置后释放，如下图3 (三）文件和文件夹的选取1、单一选取操作步骤：如果要选取某个文件或文件夹，将鼠标指针指向该文件或文件夹并单击，当文件名或文件夹名反白显示时，表明该文件或文件夹已被选中。2、连续选取操作步骤：如果要选取多个连续排列的文件或文件夹，可先将鼠标指针指向第一个文件或文件夹并单击，再按住 Shift 键不放，将鼠标指向最后一个文件或文件夹上并单元击，这些文件名或文件夹名都反白显示，表明这些文件或文件夹已被选中。3、不连续选取操作步骤：不连续选取的方法同连续选取的方法基本相同，按信 Ctrl 键不放，再将鼠标指向要选取的对象并单击，当它们反白显示时，表明这些文件夹或文件被选取；若要取消桔柑一个，只要按住此键不放，将鼠标指针指向要取消的文件或文件夹上并单击。4、全部选取操作步骤：单击“编辑”菜单中的“全部选取”命令，这时右边区域的所有文件和文件夹均被选中。5、反向选择：操作步骤：如果要选取的文件或文件夹较多，而不要选取的只有少数几个时，可采取反向选择的方法。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中听“反向选取”命令。演示例5、用反向选择的方法选择一个文件夹中除去其中的某个文件操作步骤：（1）在文件夹框中打开“AB”文件夹；（2）在文件列表框中找到并选取所要选取的文件夹（3）单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令，除某个文件以外。如下图。（四）、文件夹的建立操作步骤：首先打开需要建立新文件夹的文件夹，然后单击“文件”菜单，将指针依次指向“新建”“文件夹”，并单击，然后输入文件夹名称。演示例6、在C盘下建立“我的新文件夹”。操作步骤：（1）在文件夹框中单击C盘图标，（2）单击“文件”菜单，依次指向“新建”“文件夹”并单击。（3）在图中的“新建文件夹”中输入“我的新文档”三、归纳总结：（1）资源管理器的窗口（2）改变文件夹框的大小（3）文件和文件夹的选取（4）、文件夹的建立四、布置作业：板书设计：第三节 资源管理器一、资源管理器的窗口二、文件或文件夹的选取单一选取多个连续选取连续多个选取全竞选取反向选择三、件夹的建立 教后记：第四单元：制作漂亮的文稿和电子报刊第一节 认识Word教学目标：1认识Word的窗口组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。2掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法。3培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4让学生积极尝试用计算机来表达思想。教学重点与难点：1重点：掌握启动和退出Word 2003的方法。2难点：认识Word 窗口的组成及其主要功能。教学准备用Word编辑的日记、作文的样例。教学过程1导入出示用Word编辑的日记、作文的样例。这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！2新授（1）Word的启动教师示范。单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、 “Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。板书：Word 2003的启动。执行“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”命令。 学生操作。教师提示：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试。请个别学生向全班同学作示范。讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。（2）Word窗口组成Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。小游戏：游戏一：在菜单中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。游戏二：在工具栏中找命令。游戏规则同上。工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？和教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。小练习输入“实践园”中的文字。（3）保存Word文档单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。单击“保存(S)”按钮。（4）退出Word学生自由尝试退出Word的方法。教师归纳总结。作业尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。教后记：第二节 输入文字教学目标：1初步掌握智能ABC输入法。2学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。3通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。4培养学生不断发现问题、解决问题的能力。教学重点与难点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法，并学会输入法状态的切换。教学过程1引入 “上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)请同学打开“生字”文档。 2新授（1）选择智能ABC输入法 “常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论：拼音输错了怎么办？提示栏中没有想要的汉字怎么办？“绿”字怎么输？（3）输入词组同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳 天空 学校教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？（4）标点符号的输入中英文标点的切换出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。半角/全角的切换讲解半角/全角的切换方法。学生上机：在全角和半角方式下分别输入ABC123，说一说半角和全角的差别。用快捷键进行中英文的切换教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换作业输入课文。教后记：参考资料词库系统基本词库“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。动态词库“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达1.7 万词条；强制记忆的词汇可达400条。“智能ABC输入法”的词库以现代汉语词典为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。例如：人名：古今中外名人300余人；地名：国家名称，大都会，名胜古迹，中国的省、市、地区一级的地名，约2000条。短语或习语：“振兴中华”、“我国”等。数词：“一”到“一百”。序数词：“第一”至“第一百”。熟悉词库的结构和内容，有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。标点符号输入中文标点对应键位中文标点对应键位、(顿号) ，(逗号) , ；(分号) ; ：(冒号) : ！(感叹号) ! ？(问号) ? (左括号) ( (省略号) )(右括号) ) (破折号) _ 。(句号) . “(左双引号) (单次击键)(间隔号) ”(右双引号) (双次击键)第三节 修改文字教学目标： 1掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。2掌握修改文章的常用方法。教学重点与难点：1重点：文字的删除、添加。2难点：文字的复制、粘贴。教学过程：1引入2新授（1）文字的删除教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。学生上机删除文章中多余的字、词。总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书： 退格键 前)Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。(板书：Delete 删除键 后)动手操作一下，了解Insert、Home、End、PageUP、PageDown的作用。全班交流。（2）文字的添加教师示范：先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。输入文字。教师巡视。某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。解决本课的难点。（3）文字的移动找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。教师示范。板书：选定文字。 拖动文字（4）文字的复制与粘贴用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！”用常用工具栏中的命令在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。用快捷键教师示范。板书：Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴（5）作业完成“实践园”中的作业。填写成果篮。教后记：第4课 修饰文章教学目标1掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。2了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。3培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。4能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行评价。教学重点与难点1重点：文字的修饰。2难点：段落的修饰。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰，主要内容是设置文字字号、字体、字型，给文字添加颜色，以及段落的对齐方式，设置段落的行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word 2003的强大功能。2教学方法指导教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由教师展示经过修饰的文章，引导学生与自己输入的文章进行比较，说出两篇文稿有何相同和不同点，哪篇文稿看上去更美观。从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。本阶段的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“探究园”是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用。另一方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变字体。字号的设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作示范，教师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生。教师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。根据学生以往的经验，多数是在段落前加入适量的空格，而不太习惯用“居中”命令，教师可适当讲解：使用“居中”命令时，一旦字数发生变化，计算机会进行自动调整。设置行距的目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、不同磅数的行距，使学生对行距的大小有感性认识，了解一般文章行距的大小范围。最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反。教学准备经过修饰的老师，你好文档。教学过程1复习导入出示经过修饰的文章老师，您好请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？Word 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。出示课题第4课 修饰文章(板书课题)。2新授（1）文字的修饰学生找出的不同点：a.标题的字比较大。比正文的字粗。b.标题是红色的。 教师指导学生找到格式工具栏，教师示范：a.选定标题“老师，您好！“b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)（2）段落的修饰段落对齐方式(边讲解边演示)a.选定标题“老师，您好！”。b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐(学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。设置行距在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。(边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：a.选取要改变行距的段落。b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生上机，分别将老师，您好！设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。（3）总结这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。教后记：参考资料Word中的字号在中文版的Word 2003中，有两套表示文字大小的方法，一种以“号”为单位，如初号、二号、小三号、五号等，从大到小分别为初号至八号；另一种以“磅(点)”为单位，如10磅，16磅，36磅等。以“号”为单位时，最大可以选择到初号字，以“点”为单位时，则可以非常大。在列表中，最大点数是72点，但实际点数可以更大，大于72点，就不能从列表中选择了，但可以用数值输入。字号的计量单位计算机表示文字大小，常用的单位通常有两种：“磅(点)”和“号”。1磅=1/72英寸，1英寸=2.54厘米，也就是说，1磅约为0.35毫米。西文软件中一般使用“磅”作为单位，磅数越大，字越大，如16磅比8磅字大。中文软件采用中国人习惯，一般用“号”表示文字大小，号数越大字越小，如二号、五号字等。通常写文章时正文均采用五号字(约10.5