数学人教版五年级下册通分及异分母分数比大小.doc

北辰小学五年级数学下备课学习内容通分及异分母分数大小的比较课时第一课时课型新授课教材分析本节课是第四单元第五节例五通分及异分母分数大小的比较的内容。异分母分数的大小比较是在学生学习了分数的意义和分数的基本性质以及同分母、同分子分数的大小比较的基础上进行学习的。把通分的学习作为异分母分数大小比较的一种方法安排在异分母分数大小比较的过程中，符合学生的认知规律。学习目标知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练的进行通分。过程与方法：经历探索合作交流、自主探索的学习活动，能正确的进行计算。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，培养学生观察能力以及比较、推理的思想方法重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练的进行通分。教学准备PPT导 学 过 程学生活动预设教师思考一、创设情境、激趣导入1、和同学们相处这么久，我发现我们班有很多同学下课第一时间直奔小卖部，由此可见我们班有多少的吃货啊！那小吃货们你们中午吃的什么啊？吃这些东西对你们有什么好处?是的，蛋白质多吃有益于身体健康。这不蚕豆和黄豆就为谁体内的蛋白质含量多而吵了起来。同学们想不想知道它们谁体内的蛋白质含量高啊？2、屏幕出示，第94页例4情景图（课件出示）（1）从题目中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？怎么解决？ 板书2/51/4（2）认真观察这两个分数比大小和我们前面学的有什么不一样?前面我们学习的是同分母分数，分子大的分数较大 同分子分数，分母小的分数较大。这两个分数既不同分母又不同分子。（通过比较，既回忆了旧知，又引入新知识）像这样分子和分母都不相同的分数我们把它们叫做异分母分数。今天让我们一起来研究通分及异分母分数比大小。请同学们尝试比较2/5和1/4的大小（出示自学提示）二、自主探究1、自学提示：（1）尝试比较2/5和1/4的大小（2）小组交流自己的想法预设 根据分数与除法的关系 ：2/5=25=0.4 1/4 = 14=0.25 所以 2/5大 根据分数的基本性质 1/4=2/8 所以2/5大 根据分数的基本性质 1/4=5/20， 2/5=8/20 ，所以2/5大。 根据分数的意义：画图比较。师：同学们都会利用以前的知识经验来解决问题，今天我们着重研究把异分母分数化成同分母分数的方法来比较大小2、 通分（1）认真观察，我们把异分母分数化成同分母首先要干什么？（找4和5的公倍数）（2）分母4和5的公倍数在这里也叫做公分母。还可以用什么做公分母？（3）现在请同学们尝试用其他的公倍数来做分母（学生计算）（4）比较一下用什么做公分母更简便？（用最小公倍数做公分母最简便）（5）认真看着两组式子在通分过程中什么变了，什么不变？（分母变成同分母，分数的大小不变。）（6）出示通分含义像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（7）在通分过程中要注意什么？找两个异分母的最小公倍数做公分母，分数的大小不变（8）尝试计算：通分5/6和7/8 3/7和2/9 （学生演板，说想法）（9）现在想一想我们是怎样通分的？用分母的最小公倍数做公分母根据分数的基本性质化为同分母分数三、巩固练习， 完成第74页的“做一做”第一题1、 你是怎么想的？2、 说一说你是怎样比较大小的？四、总结通过本节课的学习你还有哪些疑惑？五、作业完成书本第75页做一做第二题复习旧知，引入新知识。通过学生自主探究培养学生自学能力。拓展学生的思维。用已有的学习经验来解决问题。通过异分母分数的大小比较引出了通分，这也是本节课的重点和难点之一，所以采取了先让学生自己总结通分的概念，在不断的完善中教