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文档简介

通分了练习教学设计（二）【教学内容】：人教版五年级下册第四单元（p76页）【教学目标】：1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。2.熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。【教学重点】：三个分数通分的方法，能很快找出三个分数分母的最小公倍数【教学难点】：熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。【教学用具】：练习题、课件【教学方法】：小组合作讨论法【教学过程】:一、情景引入，回顾再现1.回答下列问题。（1）你是如何比较分数大小的？同分母分数的比较；同分子分数的比较。异分母分数的比较；同分子分数的比较。（2）什么叫做通分？2.找出下列各组数的最小公倍数。（小黑板出示）8和615和2516和403和45和912和72和66和1815和30说一说，找最小公倍数的方法，及简便方法。3.给下列各组分数通分。学生练习，指名板演，最后全班同学评价。今天我们就对通分的内容进行回顾整理。（板书课题）（设计意图;主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维，让学生积极主动，灵活有效地回忆知识点，构建知识体系。）二、重点复习强化提高课内作业。完成课文第76页练习十八的第710题。1.第7题。（1）先弄清可能性大小与卡片多少的关系。可能性大卡片就多；可能性小卡片就少。（2）比较和大小，判断卡片数量的多少？2.第8题。（1）比较三个分数的大小，回答问题。（2）在班上也做个统计，说一说你喜欢哪一类图书。3.第9题。（1）观察每组数中分母的数字有什么关系。（2）尝试通分，比较大小。（3）全班反馈，集中评讲。4.第10题。（1）让学生自己去写，并和同学交流。（2）汇报各自思维的过程和结果。（3）问：像这样的分数你能找几个？（设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用、综合应用、思维拓展三个层次进行了练习，培养了学生根据问题寻找条件的分析问题能力，加深了对通分的理解。培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。）四、归纳小结，课外延伸。小结问：通过这节
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