苏教版语文上册《黄山奇松》教学设计.docx

黄山奇松教案 伯劳镇中心小学 滕一新一，描述情境，激趣导入。1，同学们都知道，我们的祖国疆域辽阔，在这广阔的土地上，有田园、山野，有飞瀑、流泉，有江河湖海，还有壮丽的山川丛林。它们相互交织在一起，构成了一幅幅动人的天然美景。今天，老师要带你们到黄山去看一看。看，这就是黄山。它位于我们安徽省的南部，有“天下第一奇山”之称。黄山之奇，在于它有“四绝”，那就是千姿百态的奇松，奇形怪状的山石，变幻无穷的云海和四季恒温的温泉。这节课，老师就和同学们一起欣赏的是四绝之一的“黄山奇松”。（ 板书课题）请同学们齐读课题。2，说到黄山，同学们有没有听说过这样一句话（课件出示）：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”3，这句话就是赞美有着“天下第一奇山”的我们安徽的黄山，现在就让我们去领略黄山的奇异风光吧先请同学们来欣赏短片。请大家仔细看，看看短片里的景物你对什么情有独钟。（播放视频黄山风光）二，整体读文，感受黄山。1，师：黄山美不美呀？黄山神奇不神奇呀？（生答）刚才老师说了，黄山之奇在于它有四绝，是哪四绝呢？（生答，出示课件）师：在黄山的四绝中，你最情有独钟的是什么呢？（生答）师：那我们这篇文章的作者最情有独钟的又是什么呢？（也是黄山奇松）同学们，你们想知道黄山奇松，它奇在何处吗？（生：想）那好，带着这个疑问，让我们走进黄山奇松。请同学们打开课本，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词。2,：反馈交流。（1）课件出示生词：情有独钟 陡崖 姿态优美 遒劲 饱经风霜郁郁苍苍 充满生机 宾客 屹立 千姿百态（2）生读师：你的声音非常响亮，我特别喜欢听你的声音，不过有两个字的读音要注意来，跟老师一起读师： 现在你会读了吗？能读准了吗？（生答：能）那敢不敢再读一遍，来给他点掌声师：还有谁想读？（生读）师：读的真好，普通话也不错。现在就由你带着大家把生词再读一遍. 师：词语读准了，如果把这些词语放入文中，你还能读好吗？（能）3，（课件出示：自由浏览课文，边读边画出你情有独钟的句子，再仔细品味品味，把自己情有独钟的理由说一说。）（学生自读，教师巡视，时间要给充分。）三，品读课文，感悟神奇。1，师：读好了吗？谁先来读出自己情有独钟的句子？生：山顶上，陡崖边，处处有它们潇洒、挺秀的身影。师：（课件出示：山顶上，陡崖边，处处有它们潇洒、挺秀的身影。）为何对这句情有独钟？生：生命力的顽强。师：你从哪里读出？生：因为它生活在陡崖边，山顶上。师：是啊，这就是黄山松的奇啊！ （板书：山顶上 陡崖边 ）师：它不与其它松树一样随遇而安，黄山奇松生长的环境都是（指着板书：山顶上）都是（指着板书：陡崖边）怪不得人们对黄山松情有独钟了。谁也想读这句（生读）师：我特别喜欢你读潇洒、挺秀的样子。能再给大家读一遍吗？（生再读）师：黄山松生得潇洒，你读得潇洒。师：你情有独钟的句子是哪句？生：黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。师：你读得真好，说说看，你为什么对这段情有独钟呢？生：这一段是总结段，我喜欢黄山松的千姿百态。师：（板书：千姿百态）这种千姿百态可以用一个字来形容（手指课题中的“奇”）师：有多少种姿态啊，你来读（生读）师：为什么你能读得这么美呢？生：因为我在读的时候，边读边想象黄山奇松的样子。师：边读边想象，这是读书的一种好办法。来，让我们一起尝试着边读边想象。（生自由读）师：（课件出示）看，是不是就是你们想象的呀？师：我看着有些同学读书时的表情，都觉得特别美，特别有滋味。（找准一位表情最丰富的学生）你的表情最美，你来读给大家听（生读）师：你把省略号都读出来了大家再听（生再读）师：多美的黄山奇松啊，多美的文字啊，多美的声音啊，让我们有着身临其境的感觉！我都有种陶醉的感觉了！来，请大家看大屏幕一起读（课件出示）师：还有谁来读出自己情有独钟的句子？（生举手）师：你情有独钟的句子是生：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。师：说说令你情有独钟的原因？生：我喜欢迎客松的姿态优美，令人神往。师：看得出来，你是一个爱美的孩子，那你能美美地读出来吗？（生读）师：相信每位同学都有自己情有独钟的句子。那好，就请同学们再读，要有滋有味地读，读出黄山松的奇，读出你的情有独钟，待会我们看谁读得最好？（生自由练读，教师巡视指导，并提醒坐姿。）师选好4位学生，展示读。师：这么多的奇松，要想写尽，恐怕千言万语也不够啊，如果你们就是作者，你准备怎么写呢？生：我打算写一种，写得很详细，很具体。生：我准备有详有略。生：我会选最美的，情有独钟的松树。师：你真了不起，作者就是你这么想的！请同学们快速默读课文，找出本文重点描写的是哪几棵黄山奇松？（生快速默读）2、反馈交流：师：谁来说说。生：作者重点选取的是迎客松、陪客松、送客松这三棵奇松。师：来，我们一起写下这三棵奇松的名字。（师板书“迎客松”“陪客松”“送客松”）3、（课件出示迎客松图片）品“饱经风霜”师：你们能说出它的名字吗？课件出示：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。4、品“饱经风霜”师：文中有一个词（点击课件：“饱经风霜”）读！（点击出示图片）师：如果你就是这一棵迎客松，你就站在陡崖边，你经历了什么？生：我经历了风吹日晒。生：我经历了狂风与暴雪。师：对，这就是“饱经风霜”（风霜 读重）迎客松，你经历了多少年的风霜雨雪、风吹日晒？（生陷入思考中，）。师：你猜生：（扳着小手指）十几年吧生：很多年吧，应该有几十年吧师：对，很多年！不过不是十几年，而是800多年啊！（生一片惊叹声）师：当你想到这棵迎客松已经800多岁了，经历了800多年的风霜雨雪，这就叫饱经风霜（饱 读重）师：多么简单的一个词，多么简单的四个字，可它饱含了迎客松成长过程中的多少艰辛啊！一起读句子（课件出示句子）你来读（生读）你读得有些沉重，这个词让你想到了什么？师：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态优美，充满生机，这让我们感到欣喜，也让我们感到自豪，再读这句话。（指名读，齐读）。师：这不禁让我想起陈毅元帅写下的一首诗，青松“大雪压青松，青松挺且直生：要知松高洁，待到雪化时。师：让我们一起再读这句话。（生读）5、悟“热情好客”师：不错，读出了它顽强的生命力，那你们知道它为什么叫迎客松吗？生：因为它有一丛热情地欢迎宾客的到来。师：作者的想象力丰富，你们的想象力更丰富，这好客的迎客松正翘首盼望着客人的到来呢！师：如果你是迎客松，你会对人们说什么或者是欢迎词？生：朋友，欢迎您到黄山来！生：我们黄山欢迎您！师：如果加上动作说就更好了，试试吧师：这真有种让人宾至如归的感觉啊，就把这份热情读出来课件出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（指名读。）要求加上动作。师：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（课件出示相关图标）师：这就是黄山第一奇松迎客松。让我们带着对它的赞美与敬意一起读描写迎客松的句子。（课件出示完整的描写迎客松的句子）。 6，同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？（愿意）怎么办?（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。7，听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。（课件出示陪客松和送客松）8，谁能用简单的语言概括一下陪客松和送客松的特点？（生总结回答，师根据生的回答板书）9，同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松-，陪客松-，送客松-）（教师引读第二节。）（三）、观看录像、升化情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节）2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，好吗？（齐读）（四）、布置作业：同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，