小数除以整数教学设计

教学设计 小数除以整数 博爱县月山镇上庄小学 冯小艳一激趣导课。 师：前几天，老师在玩具店买了一桶印花积木，标价45.6元，里面一共有38块小积木，平均每块积木多少钱？你会帮老师列式吗？生：45.638师：这个算式我们会计算吗？生：不会，没学过。师：这就是我们这一节课将要学的，师板书：小数除以整数二出示教学目标：1. 正确掌握小数除以整数的计算方法。2. 会利用所学新知去解决日常生活中的一些实际问题。师：心里装着我们的学习目标，还要带上老师的问题导航。三出示问题导航：自学课本第24页例1，完成以下问题：1. 课本上一共呈现了几种方法？你更喜欢哪 一种？为什么？2. 和同桌交流并讨论：被除数是小数时该怎么除？商的小数点又该怎么点呢？3. 小组内总结小数除以整数的计算法则。师：有了它作指导，赶快开始你的自学之旅吧。四学生自学，师巡视指导，及时给学困生指点迷津。五，反馈点拨： 师：课件出示例1：学生齐读，指一名学生列式：生：22.44 师：课本上一共呈现了几种方法？（两种）你比较喜欢哪一种？（第2种），那第二种方法有什么缺点呢？生：麻烦，计算量大。生：步骤太多。生：还得单位换算。师：那我们今天就重点来学习第二种方法：列竖式。师：谁愿意当小老师？相信自己的书写能力和表达能力的同学，赶快来一展身手吧。挑两名学生当小老师，板书并讲解：生1：22.44，我把它先看作2244，也就是按照整数除法来算，然后在商里面点上小数点，并且让商的小数点和被除数的小数点对齐。师：他太聪明了，利用了转化的方法将新知变成了旧知，太了不起了。此处应该有掌声。师：谁能再讲一遍？生2：当被除数是小数时，可以先用它的整数部分去除，然后和被除数的小数点对齐，在商里点上小数点，再将十分位上的数落下来，继续除。师：他的思维太缜密了，完完整整的告诉了我们正确的书写步骤与格式，掌声感谢！师：那谁能告诉老师竖式里面的“24”表示什么？生：24个十分之一生：24个0.1.师：太棒了，你们的观察能力太强了。为自己鼓掌。师：以上的方法，和你的同桌互相说一遍吧。师出示小结，生齐读：1、小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来，继续除。 3、除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。六巩固应用。师：下面,想一展身手吗？（想）开始我们的智力闯关吧。第一关：给竖式的商点上小数点.指名3个人口头回答。设计意图：让学生进一步感知商的小数点要和被除数的小数点对齐。第二关：列竖式计算： 42.66= 12.817=27.623= 67.515=每一大组各做一道，投影展示。设计意图:让学生独立完成列竖式的过程，进一步理解小数除以整数的计算法则。第三关：根据291.618=16.2直接说出下面各算式的商。 29.1618=291618=指名回答，并说说你的根据是什么。生：小数点的位置移动规律。生：商的变化规律。第四关：解决问题：1. 用一根长32.8米的铁丝做一个最大的正方形框架，正方形的边长是多少米？2. 两家商店的牛奶大促销，甲店11.5元5袋，乙店12.6元6袋，哪一家店的牛奶便宜？学生独立在练习本上完成，两生板演。设计意图：会利用所学新知去解决日常生活中的一些实际问题。第五关：思考题： 妈妈买了3千克橘子和5千克梨共值37.5元，1千克橘子和1千