数学人教版五年级下册长方体、正方体的表面积.docx

长方体、正方体的表面积教学设计谢 强清原镇铁北小学二一七年六月长方体、正方体的表面积教学设计【教学内容】人教版五年级下23页24页【教学目的】1、通过动手操作，建立表面积的概念2、经历探索长方体和正方体表面积计算方法的过程3、掌握长方体和正方体表面积计算方法，能正确地计算长方体和正方体的表面积4、了解长方体和正方体表面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。5、结合长方体和正方体表面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。【教学重点】长方体和正方体表面积的意义和长方体和正方体表面积计算方法。【教学难点】根据长方体的长、宽、高，确定长方体每个面的长、宽是多少。【教学过程】一、情景导入师：老师手中的盒子是什么形状？生：长方体。师：过几天是老师朋友的生日，老师想送他一份礼物，但是老师想把盒子用彩纸包装的更美观一些。老师现在就有问题了。至少需要多少彩纸呢？同学们想不想帮老师解决这个问题？那就会用到我们这节课新学的知识（板书：长方体正方体的表面积）。二、演示操作，建立概念师：看到这个课题你有什么想知道的？（学生提出什么是表面积？表面积怎么计算等） 。师：既然同学们提出了问题那我们就一起解决这些问题。让学生猜想什么是长方体、正方体表面积，并用手摸一摸感知哪些面是长方体表面积。三、动手操作，总结概念师：为了让同学们能更好的理解什么是长方体和正方体的表面积，下面同学们把你们手中的长方体，正方体用剪刀剪开，并用上，下，左，右，前，后标明6个面。（学生动手操作，小组交流，汇报结果）师：从学生手中找两个长方体展开图贴在黑板上总结什么是长方体正方体的表面积。（让学生找出两个长方体展开图的相同点和不同点，并通过交流讨论总结表面积的概念）。师：板书长方体和正方体6个面的总面积就是它的表面积。师：既然同学们知道了什么是长方体和正方体的表面积，下面继续探究该怎么计算？（通过问长方体正面的面积怎么算，学生会答：长宽和长高，由此引出长方体表面积与长方体的长、宽、高有关系，并让学生利用长方体展开图找出这个关系，然后让学生明白要想计算长方体的表面积就必须知道长方体的长、宽、高。四、动手测量，探索方法师：既然长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高、都有密切的关系，也就是说我们要想求出长方体的表面积就必须知道什么条件？（生答：长、宽、高）让学生量出自己准备好的长方体的长、宽、高（保留整厘米）并试着计算出表面积，找出几个计算方法不同的学生到黑板上写并说明理由，根据几种方法中最简单的方法总结计算公式，然后在让学生根据正方体的特点，讨论得出正方体的表面积公式。五、巩固练习1，课件出示练习题（一个长方体，一个正方体求他们的表面积）学生独立完成，找两人到黑板计算。2.课件出示，一组相对的面是正方形的长方体，并求他的表面积。学生先找这个长方体和普通长方体的不同点，然后独立完成后找方法不同的两名同学到黑板板演，并说出计算理由。找出最简方法。3.师：实际上长方体，正方体表面积在我们日常生活中应用非常广泛，下面我们就来做一道生活实际中的问题（课件出示制作一个长方体通风管需要多少铁皮）学生独立完成，找出写错的和写对的到黑板上对比。学生找出正确答案明确这种类型题如何解答。4.师：在实际生活中有很多长方体，正方体在计算他的表面积时不需要计算他6个面的总面积，同学们想一想除了通风管还有哪些这样的长方体，正方体？生：长方体笔筒，鱼缸，电视机罩等。六：总结同学们这节课有什么收获？【板书设计】 长方体、正方体的表