探究电流与电压和电阻的关系.doc

第十七章 欧姆定律第一节电流与电压电阻的关系西和县汉源初级中学 吕珉教学设计思路：从小灯泡亮暗变化的演示实验创设情景引入，激发学生兴趣带着猜想进行探究，并且采取控制变量法的科学研究方法，通过设计的方案，进行实验，逐步得到电路中电流和电压、电阻之间的关系。体会用图象法来说明物理现象、物理过程，揭示物理规律的重要意义，从而体验物理学科与其他学科间的紧密联系。在通过探究性活动得出欧姆定律之后，教师可以让学生提出探究过程中的一些问题或思考，进行评估，通过小灯泡电流与电压的关系提高认识程度。教学目标一、知识与技能1知道电流与电压、电阻的定量关系。2会用滑动变阻器控制实验条件。二、过程与方法1学习用“控制变量”研究问题的方法，培养学生运用知识解决问题的能力。2经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。三、情感态度与价值观结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时使学生亲身感受物理研究的意义。重点难点：重点：探究电流与电压、电阻关系的实验过程难点：设计实验及如何对实验数据分析、归纳并得出结论教学资源：计算机、电池组、电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干教学流程示意图： 激情导标 电压是产生电流的原因；电阻表示导体对电流的阻碍作用。那么流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？通过自读文本，请解决下列问题：对于电流、电压和电阻的关系，你的猜想是：当电阻一定时，电流随电压的增大而 ；当电压一定时，电流随电阻的增大而 ；【自主探究】请通过讨论设计实验步骤验证你的猜想：a、实验器材有： 、 、 、 、 、 、 。b、验证电流与电压的关系：画出有关电路图：（提示：由于要改变电压和电流的数值，须加滑动变阻器） 按照电路图组装电路（注意组装电路图的原则）： 进行实验：（通过改变滑动变阻器改变电阻两端的电压数值，要多做几次，得出规律）制作并填写表格：实验次数电阻/电压/V电流/A123通过归纳，我们可以得出如下结论：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 比。 c、验证电流与电阻的关系： 画出有关电路图：（提示：由于电流的数值要改变，须加滑动变阻器） 按照电路图组装电路（注意组装电路图的原则）：进行实验：（实验中要改换电阻，通过调节滑动变阻器保持电阻两端的电压不变，要多做几次，得出规律）制作并填写表格：实验次数电压/V电阻/电流/A 1 2 3通过归纳，可以得出结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 比。通过整个实验，可以归纳出结论：通过导体的电流跟导体两端的电压成 比，跟导体的电阻成 比。这个结论叫做 定律。3、在探究电流与电压、电阻的关系的实验中，采用的实验方法是 法。【 合作交流】1、对有关知识相互交流，理解记忆。2、结对互查，检查效果。【拓展训练】根据对基础知识的理解，完成下列探究内容：1、通过研究电流与电压、电阻的关系的实验，可以得到：在电阻一定时，电流与电压成 比；在电压一定时，电流与电阻成 比。2、在探究电流与电压、电阻的关系的实验中，改变导体两端的电压或保持导体两端的电压是靠改变（ ）实现的A 、串联电池的个数 B 、并联电池的个数 C 、串联滑动变阻器 D、三者都可以3、在探究电流与电压、电阻的关系的实验中，小明根据实验数据画出了如图所示的一个图像，下列结论正确的是（ ）A、电阻一定时，电流随电压的增大而增大B、电阻一定时，电压随电流的增大而增大C、电压一定时，电流随电阻的增大而减小D、电压一定时，电阻随电流的增大而减小4、小明用控制变量法探究电流与电阻的关系时，电路如图所示，在实验中，当A，B两点间的电阻由5换成10时，他下一步应采取的正确操作是（ ） A、只需将电池数增加一倍 B、只需将电池数减半 C、将滑动变阻器滑片适当向左移动 D、将滑动变阻器滑片适当向右移动 【分层检测】1、某实验小组的同学探究电流与电压的关系时，用到如下器材：电源一个，电流表、电压表各1个，定植电阻（5、10、15各1个），滑动变阻器1只，开关1个，导线若干。请画出电路图：连接实物图：这个实验使用的实验方法是_ ，其中被控制的变量是_，滑动变组器的作用是_ 。电压U/V246810电流I/A0.400.801.201.582.00下面是他们获取的一组实验数据：请在如图所示的坐标系中画出电流随电压变化的图象。分析表中的数据和图象，你能得出的探究结论是： 。实验中他们选用的定值电阻的阻值为_。板书设计：探究电流与电压、电阻的关系一、探究：电流与电压的关系