数学人教版五年级下册质数盒合数.doc

弘毅南湖小学2017年弘毅南湖小学第一次教研课资料教学内容：人教版小学数学五年级下册第2单元因数与倍数第7课时质数和合数教 者：弘毅南湖小学付琳教学时间：2017.3.1教学目标1. 知识与技能： 经历“求因数找规律探究归纳应用”等数学自主探究活动，发现并掌握质数和合数的特征，并能运用其特征判别质数和合数。2. 方法与过程： 在参与探索的过程中，培养观察、比较、分析、概括、推理能力，初步渗透分类归纳的数学方法和数学思想。3. 情感态度价值观 体验数学“再创造”的乐趣，培养学生的数学意识和数学品质。教学重点：掌握质数和合数的特征。 教学难点：准确判断一个数是质数还是合数。教学准备：课件、学习卡。教学课时：第1课时教学过程:一、情景导入1.师：同学们，今天阳光明媚，咱们校园里弥漫着春的气息，春天是万物复苏的季节，植树节快到了，王老师准备带来12棵树苗，大家一起来看看，王老师要怎么分配呢？2.复习巩固因数的概念。师：13为什么不能平均分呢？这就是数与数之间不同神秘的特点，今天我们就一起来探究数背后的秘密，让我们一起走进新课质数和合数。2、 新知探究1. 合作探究一小组合作要求：a.找出120各数的因数，看看他们因数的个数有什么不同？b.完成学习卡 1 。c.小组汇报。2.质数和合数的概念板书（表格）：只有一个因数只有1和它本身两个除了1和它本身还有别的因数奇数13、5、7、11、9、1513、17、19偶数24、6、8、10、1214、16、18、20师：自学课本（出示质数和合数的概念）师：通过自学内容，你有什么收获？生：质数的概念、合数的概念1既不是质数，也不是合数师：你还有什么困惑？1为什么既不是质数，也不是合数？师明确：20以内的质数2、3、5、7、11、13、17、1920以内的合数4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20师：观察奇数和合数你有什么发现？观察偶数和质数你有什么发现？生：奇数不一定是质数，偶数不一定是合数。板书：（1）.一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如2，3，5，7都是质数。（2）.一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4，6，15，49都是合数。（3）不是质数，也不是合数。三、巩固提高1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。（2）所有的偶数都是合数。（3）在1，2，3，4，5，中，除了质数以外都是合数。2.书16页第三题。3.苗苗的QQ号码是多少？苗苗的QQ号码从左往右依次是： a.最小的质数 b. 6的最大因数 c. 最小的合数 d.最小的自然数 e.最小的奇数 f. 既是奇数又是质数的最小自然数 g.既是质数又是偶数 h.最大的一位数4、 探究升华合作探究二（七分钟）小组合作要求 ： 1.找出100以内的质数，小组讨论哪种 方法最简单？2.按顺序填写 100以内质数表， 完成学习卡 2。3.小组汇报。小结：100以内的质数有：2357111317192329313741434753596167